别急，慢慢来

别急，慢慢来

上周办公会上，王校长推荐了《中国教育报》3月8号的一篇文章《教育的核心是培养思考能力》。文章总结了沈阳二十中的课改经验，读来很有启发，受益匪浅。

沈阳二十中，抓住了课程改革的关键，通过不断地创新，不断地坚持终于创出“两纲一摸”课堂教学模式。很好地解决了新课程背景下教什么、学什么、怎么教和怎么学的问题，激发了教师的活力，释放了学生的潜能。把讲堂变成了学堂，形成了“两动一主”的学习方式。两动即主动和互动，一主即自主学习互助学习。通过改革，二十中的教育教学质量有了很大的提升。

最让我感动的是二十中的校长，他具有超前的思想，他始终认为“教师队伍是学校的核心竞争力，而教师队伍的核心则是其思维方式的更新”。他具有实干的精神，他始终“眼睛盯着队伍，心里想着质量，身体投入课堂”。每周至少平价十节课，在他的影响下逐步改变了教师对教学本质的认识、对教师职业的认识、对学生的认识，让学习成为了教师生活的常态。

我们学校的名气与影响和沈阳二十中不具可比性，但是我们对于新课程的深入理解、对于教学工作的中心地位的认识、对于课堂在课改中的重要性的认识和探索是相通的。记得前几天，连续听了9节“教学能手选拔比赛课”，我和其他评委都明显地感觉到，这次老师们展示的课与以往相比有很大的提升，老师们更加注重课的实效性、更加注重联系学生的实际。华而不实的花架子少了，实实在在的课堂创新多了，这一点是令人欣喜的。上一周，教科所在师生之中开展了“学生喜欢的课堂标准”抽样调查。调查结果也看到了师生对于课堂的认识逐渐地在转变。其中，学生喜欢的课堂标准的前五条是：1、教师幽默风趣，平易近人，平等待人；2、教师有激情，课堂气氛活跃；3、课堂目标明确，符合学生实际；4、教师语言清晰、板书规范，基本功扎实；5、教师讲得条理清晰，总结、引导到位。从这些标准上看，师生的认识是理性的，是符合学校实际的。大家没有好高骛远，没有把“自主合作探究”等所谓的先进理念、好听的理念作为学生喜欢的课堂标准。

多数老师对课堂认识的转变，对课堂改革的不断探索，与学校领导深入课堂、研究课堂、指导课堂是分不开的。记得2009年寒假后的第一天开学，王校长就带领分管校长、教务处教科所连续听了三节课，下午最后一节评课到6点多。校长深入学科制度的实施，学科教学指导小组的成立，创新课、优质课、教师基本功比赛等等丰富多彩的形式，让老师们一次次体验和感悟，逐渐改变了对课堂的认识。教师思考了，教师理性了，教师实践了，教师反思了……。用心备课，用心上课，用心学习，用心反思……。理念与实践的结合越来越好，扎实的课堂风气逐渐在我们的课堂中生根发芽。

教学改革不能一蹴而就，课堂改革不能一蹴而就。任何的急躁冒进、想一口吃个大胖子、想一夜成名都是不可能的。王校长的口头禅就是：“别急，慢慢来”！教育的核心是培养思考能力，包括教师的思考能力，包括学生的思考能力。