1.注重总结规律，构建符合学生实际的知识体系
本节知识虽为选修，付老师在处理的过程中并不是简单的处理知识，而是注重总结规律，三个教学重点和难点所体现的治理措施呈现出渐进性，让学生在认识上逐一提高，便于学生理解和记忆。
2.充分展示图表，提升地理第二语言的作用
课堂上展示的图表，既有课本原有图标的再加工，同时选用符合学生实际的图表，既有图表的判读方法，又有剖析归纳和总结，从而让学生触类旁通，提高分析和解决问题的能力。
3.重视拓展延伸，提高学生的能力
授课过程中展示治理措施后，付老师又选取了具有典型意义的案例和视频，让学生其中体会治理的的意义作用。
4.关注地理教学技术，增强教学效果。
付老师，在透彻剖析教材的同时，熟练运用多媒体，二者相得益彰，不仅扩充了地理资源，是教学的空间大大扩展，同时也使地理的事实空间性，时间性比以往得到更好的展示，从而使地理思维的综合性，比较性得到给力的表现。
5.重视对学生良好学习习惯的培养
本节课不仅重视培养相关知识，同时注重学生良好习惯的培养。同时注重学生良好学习习惯的培养，例如：帮助学生理顺知识点间的内在联系，读图时，巡回指导，要求学生边读边想，帮助学生提取有效信息。
这堂课，我还有一些不成熟的想法，仅供参考：
1、要倾听学生提出的问题，注重学生的反馈，提高课堂应变技巧。
2、注意多给学生思考的时间，不能为了课堂进度减少学生思考时间
3、教师讲述时间能否缩减
总体来说，本节课体现了新课改理念，充分落实关于加强文综教学的建议，实用有效，学生集体反映思维活跃，是一堂成功的课。
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