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循着历史的足迹前行---历史学科听评课小结

[日期:2011-04-13] 来源:历史组  作者: [字体: ]
      近期,学科教学指导组对高三历史学科进行了课堂跟进指导。高妙丽、魏婷、王娟三位老师执教后,王主席、丁主任召集历史组老师们及时进行了点评和总结。

      几位老师在深入研究和领会《关于加强我校文综教学的建议》的基础上,结合本学科特点,精心设计教学,在课堂教学模式上做了大胆的探索和实践。

      一、紧跟高考形势,渗透高考意识。较好地领会了考向和考点,且结合高考的重点和热点设计题型,拓展延伸。

      二、构建框架体系,提纲挈领。知识提纲在教学中发挥了重要作用。纲目清晰、美观大方、直观性强,有利于学生宏观把握教材知识。

      三、利用表格加强知识间的联系和对比。表格的设计形象直观,可比性强。如高妙丽老师设计的《中国传统主流思想的演变表》,魏婷老师的《中央集权制度演化表》,王娟老师的《中西文明对照表》。对表格的有效运用,调动了学生的思维,利于加强知识的训练和巩固。

      四、学案教学凸显特色。高三历史组在集体备课的基础上精心研读教材,认真编制学案,并且做到了资源共享。学案的整体设计合理科学,将基础知识的检测、落实与能力的提升较好地结合在一起,设计的问题启发性强、重点突出。

      五、注重了知识间的联系与整合。专题知识的复习涵盖面广,老师们将模块与单元知识进行了合理整合,同时注重与文综其他学科知识的渗透,体现了整体意识。

      六、体现了新课程理念。注重培养学生的理解、辩证分析和比较历史问题的能力。注重联系现实,进行古今对比,学以致用。如老师对于和谐社会构建和对于理学的新认识,增强了学生的历史责任感和使命感;老师将古希腊、古罗马的政治与法律与现实联系,从历史的源头去找寻现代的踪迹。

      七、精讲精练,讲练结合。历史复习课的容量较大,讲练结合,符合二轮复习的特点。

      总的来说,高三历史组体现了备课和教学的高度的统一性,同时也体现了各自的特色,如老师注重对知识的检查和落实,结构严谨高效,授课娴熟;老师授课细致,体系完整,气氛和谐融洽;老师授课感情充沛,追求完美,力求创新。

      在肯定三位老师课堂教学的基础上,老师们也提出了一些看法,如课堂教学节奏过快,老师讲的过多,给学生留的思考的时间太少;表格的设计存在内容不完善、形式不灵活的问题;在启发诱导方面要更加注意,教学方法、环节可再完备等。

      尽管如此,瑕不掩瑜。高三历史组的一些做法给我们整个历史组以启迪、以深思。千里之行,始于足下,在今后的教学过程中,我们将循着历史的足迹,在探索和创新中继续前行。

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