9月14日至15日，在新泰一中举行我、王传秋、冯晓老师参加泰安市高三物理第一轮复习研讨会。来自全市高中学校的高三物理教师、各县市区教研室高中物理教研员等80余人参加了会议。
9月14日下午的会议上，泰安二中刘芳老师介绍了电学部分和电磁感应部分的近几年高考考查的知识点与考察的频率。泰安一中李辉老师介绍了力学和力学平衡的近几年高考考查的知识点与考察的频率。还介绍3-3、3-4、3-5模块的高考知识点。新泰一中的李士珂老师介绍了参加高考物理阅卷的体会，指出了学生答题中应该注意的问题，令与会教师受益匪浅。9月15日上午，观摩了新泰一中老师提供的三节高三物理一轮复习课，受到了与会人员的好评。最后，泰安市物理教研员董茂寅老师作重要讲话。会议，通过其后开展了评课议课活动，老师们就一轮复习课的教学目标定位、课堂教学结构的合理性、教学节奏的适时调控、讲练结合的时间分配、典型例习题的选择和剖析的针对性、师生互动合作探究变式训练的实效性、作业练习布置和批改的具体要求等展开了热烈的讨论。通过本次研讨活动，各位高三物理老师对第一轮复习课的教学模式达成了基本共识，将对改善教学方式起到积极作用。
明确了以下几个问题：
1、复习阶段安排
一轮复习时间：2011年9月至2012年3月。一轮复习注意网大眼密，回扣课本，打好基础。练习题目的难度以高考题中的低中档题目为主。
2、学习优秀的课堂模式，提高复习效果
用好学案导学，强调课前预习，教师能及时了解学生的情况，及时反馈，也能及时修正教学内容，增强教学的针对性。课上认真听讲、探究，课下及时巩固总结。指导学生用好晚自习、周末的课余时间，布置明确的学习任务，提高学习效率。总复习过程要注意到学生不是初学物理知识，因而复习课不是新授课的重复，更不是几堂新授课的叠加，复习课要根据复习的要求设计出一个个具体的问题交给学生思考讨论，鼓励学生独立解决问题，教师把握好讲解的时机，优化学生知识结构。课堂教学是在教师引导下学生主动获取知识的过程，教学中要留有充分的时间供学生钻研，让学生自己独立思考，归纳知识方法。要立足课内，精讲精练。教师要精讲学生困惑的知识点、讲高考命题的热点、讲约束条件、讲边界条件、讲隐含条件、讲思路、讲数学方法、讲动态的物理图景。指导学生记忆基本的方法。
复习课教学模式：自结知识→形成网络，典型题目→分层练习，师生交流→提炼方法，变式训练→融会贯通，课堂小结→概括提升。
3、研究考纲考题，努力提高教学准确性
考纲即中学物理教学课程标准和高考物理考试大纲（说明），考题即高考题。高考题充分体现了考试大纲的要求，通过研究考试大纲和近五年来全国高考理科综合能力测试题，能够把握复习的难度、深度和广度，预测高考命题方向。进一步加强对教材的研究，弄清知识要求的程度，对一些方法含量大的知识要“擦擦边”，让学生理解解决问题的方法。教师要将考试大纲和高考题“渗透在备课里，体现在课堂上，落实在练习中。”
要通过报刊、杂志、网络、外出学习等多种途径，广泛收集高考信息，并加以筛选，去粗取精，去伪存真，合理取舍，把握好备考的方向，少做无用功。认真学习和研究考试大纲（说明），尽管考试内容基本没有变化，但试卷结构和题型示例都有变化，一定要进一步研究这些题目的变化，进一步界定好考试的范围，认真研究知识点和考察的几率，突出重点和主干知识，强化难点和热点问题，对我们备考有很大的帮助。
4、加强集体备课，编制好学案
备课组长要充分调动每位教师的积极性，发挥集体智慧，集思广益，取长补短。共同研讨搞好集体备课，做到“五统一、一对路”，即：教学目标统一，对重点、难点的认识统一，重要的例题、使用的主要参考材料统一，教学进度统一，单元过关测试题统一；教学深度、广度、难度、思路与高考要求对路。分工编制好每一课时的学案，备课组长把好关。每周每人轮流上一节研究课并及时评议，努力形成人人讲课、评课的浓厚研讨氛围，及时写出集体备课记录和教学反思。
5、研究学生，加大辅导力度
对于学生错解的题目，可从三个方面去评：①错在那里？②错因何在？③如何改变题目的条件和问题，对学生进行变式训练？对于学生大面积含糊的知识漏点、难点、疑点，应组织讨论，使教师的评和学生的置疑相结合，与学生共同探讨解决问题的途径。对于学生能够自评的题目，指导学生做到如下三点：①让学生自己理清解题思路；②归纳解题方法；③辨析解题关键；教师予以点拨。
6、针对理综网上阅卷，训练学生规范答卷尤为重要，发挥学生的非智力因素。
规范字母，计算题要有重要的钥匙步骤和方法说明，对钥匙过程中自己新添加的字母符号要说明它所代表的物理意义。要注意培养学生做物理示意图的规范性，清晰规范的示意图有助于物理过程的分析和数理关系式的建立。
因此，要加强物理用语的教学和文字表达能力的训练，清晰书写必要的公式、步骤，最后代入数据。加强教学的规范化和训练的规范化，教师要充分利用计算机辅助教学，及时投影规范的答题。加强学生心理素质的培养和应试技巧的指导，在规范化上下工夫，最大限度的提高复习效率，取得最好的复习效果。
总之，通过这次研讨学习，不论从理论还是从实践教学中，我们都学到了很多，为更好的高考备考提供了很强的指导性，我们努力将收获应用到一轮复习中，带领高三全组成员完成教学任务。
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