为扎实领会高中数学新课标精神，认真钻研教材，鼓励个人创造性备课的基础上落实集体备课成果，进一步提高课堂教学效益，本学期数学组拟举办六节关注教材开发的示范课听、评课活动。首先在2012年2月21日及2月23日下午第六节在五楼多媒体教室举行，分管数学的副校长赵越同志、学科指导专家孙丰尧、教科所所长王文庆主任、教务处张继广副主任及全体数学教师参加了这两次活动。
数学教师王子端执教《分析法》，数学教师贾方举执教《复数的乘除法运算》，两位老师的教学紧密结合新课程教学理念，设计科学实效，都较好地把握和整合了教材，取得了预期效果。
期间，副校长赵越同志对全体数学教师提出4条期望：1、围绕自身素质下功夫：把握好语言和语速关；2.做好多媒体与常规教学的有机结合；3、加强复习课和新授课的针对性；4.教给学生解题步骤和方法。
示范课（1）体会
用好、用活、活用教材
王子端
为了更好的、灵活的、创造性的使用教材，本周数学组对用好教材二次开发进行了听评课，我依据《高中数学教材整合与二次开发》的理念、要求，讲了《分析法》。汇报中，我注重了例、习题的改造和变式，提炼系统的知识与方法，依据学生的认知水平及规律，对教材内容进行适度的增删、调整和加工，从而使之更好地适应具体的教育教学情景和学生的学习需求。
教学中，我对于概念、特点的引入上，尽量切合了学生的实际，借助基本不等式的证明过程，引导学生理解分析法的概念及特点；并以直接证明中另一种证法----综合法作类比，加深对分析法的概念及特点的理解。
在例题教学中，注重了知识的应用和方法的总结；同时也注重了逐层深入、由易到难的特点。通过用分析法解决不等式问题，总结归纳出分析法证题步骤及证法特点；再通过分析法和综合法在基本不等式、立体几何中的应用，归纳出两者在证法上的区别和联系。
在课堂练习上，注重本节课的学习内容及与本节中另一种证明方法—综合法的联系上，练习主要以中低档为主。
通过此次教学活动，我觉得要用好教材二次开发，就必须注意以下问题：
1.用好——尊重教材。不能完全抛弃教材，要保持教材的整体性和连贯性
2．用活——理解教材。关键在于能不能把教材理解透彻。
3．活用——创生教材。要求教师能够创造性的利用教材。
示范课（2）体会
吃透教材科学设计
贾方举
在传统教学中，教师的备课就是吃透教材，学生的学习也是以掌握教材为目的，教材代表教学的全部内容。然而在新课程中，教材的功能发生了变化，新的课程观和教材观视教材为工具和材料，是教学资源之一。“用教材教”的观念代替了“教教材”的观念。
本节课是复数的乘除运算，在教学设计时，我选择了多项式乘以多项式作为新课引入，让学生用刚学习的类比推理的思想，自然的引入复数的乘法法则。鉴于例题难度较大，我先让学生练习了两个复数相乘的运算，这样将难度降低。类比实数的分母有理化引入了分母实数化，让学生理解复数除法的实质。
为了提高课堂的教学容量，我制作了PPT演示文稿，把例题和一些解题过程事先制作好，这样在课堂上我就可以节省很多时间，以提高课堂教学效率，结果我认为还是比较好的，这一点我在以后的教学中也会坚持下去。另外，在整个课堂教学中，我始终把学生作为学习的主人，让学生有更多的思考的时间，我每投影一个例题时，不是马上讲解，而是找学生提出解题的思路或新的问题，师生再共同解决，并把关键的步骤写在黑板上，这样有利于那些需要帮助的学生。
联系方式：