和谐团结、风格鲜明的政治教研团队
（说明：这是陈小娟老师在高一级部经验交流的发言材料，她提出的“五个环节”、“四个关注”值得全体政治老师借鉴。）
非常感谢级部领导给了我这次和大家互相学习交流的机会，说实在的，我坐在这里感到底气不足，因为我面对的是在座这么多有经验的教师和备课组长，在这里我只想把我们组在教学中的一些做法与大家交流一下，不当之处敬请大家批评指正。
我们政治组虽然人少，只有三个人，海拔也不高，但浓缩的是精华，可以说我们组是一个精诚团结、风格鲜明的团队。我们组的老大哥
首先我们结合学生实际积极探索符合我们政治学科的上课模式，有效的提高课堂效率。针对我们的学生基础薄弱，学习习惯差的现状，我们曾做过这样的调查：课堂上学生光靠听，能记住10﹪,；光看书学生能记住20﹪；既听又看能记住60﹪；又听又看又写能记住80﹪。综合起来算，教师讲的时间、学生练习的时间和学生自主学习的时间各占三分之一，效果会更好些。基于此我们备课组在课堂教学中尝试实施以下五个环节，提高了课堂实效。这五个环节是
1、每个重难点讲解时都要提问几个“预习差生”。所谓“预习差生”是指在学案预习中做的较差的学生。课堂上适时提问“预习差生”，可以为其敲响警钟，督促其进行更好的预习，起到良性循环的作用。
2、每个重难点讲解后都要求学生记忆几分钟。我们政治学科需要学生识记的知识点较多，课堂上趁热打铁，即时记忆会收到更好的效果。
3、每个重难点后都要跟进一个巩固测试评价。利用学案上的巩固训练进行跟进测试，以保证当堂知识当堂落实。
4、每节课都要求学生联系社会现实找一个热点问题。热点问题是我们政治学科必考的，也是学生感兴趣的。调动学生去关注社会，寻找热点，不仅加深学生对相关知识的理解，而且激活了课堂，调动了学生。
5、每节课学完后都要求学生自主构建一个知识框架总结。学生在尝试自主构建知识框架的过程中，不仅加深对教材知识的理解，更宏观把握了教材。
通过这五个环节的做法，既突出了教学的重难点，激发了学生的思维和积极性，又落实了知识，提高了课堂的实效，起到了事半功倍的效果。
其次我们政治学科教师少，每个教师要教4---5班，且每个教师所交班级、所教班级的层次、类型都是不一样的。往往同一个教案、同一个教学设计在不同类型的班级教学中收到的效果是不一样的。所以我们在集体备课时做到了“四个关注”。1.关注学生为什么要学习这部分的知识？通过学习，需达成什么样的目标？只有清楚了这些问题，备课才会有方向。2.关注学生学习什么。哪些是教学重难点？哪些内容可以作教学法的加工，那些知识可以进一步整合、迁移，让我们的学生乐学，爱学。3.关注学生怎么学。备课时，我们要善于换位思考。寻找适合不同班级、不同层次学生的学法和教法。比如我们在备课时就逐步总结出，对于个性活泼好动的班级，我们要多“收”少“放”，要多检查，多提问，多督促；对于气氛沉闷的班级，我们要多调动、多激趣、多鼓励、多赏识。4.关注学得怎样。对照教学目标，在集体备课时，我们通过分层次精心设计习题、问题，和课后作业，以及分层次对学生进行检测和评价，避免了“一刀切”、“一棍子打死”，做到了因材施教。
只有这样真正去关注学生的实际情况，我们在教学中才能做到心中有数，游刃有余，才能使每个学生的成绩有所提高。
上一学期我们不仅认真扎实的搞好每周教研而且积极参加文综教研和学习王主席关于文综教学的博客，不断提升自己。“功夫不负有心人”，在我们政治三人小组的共同努力下，我们政治学科在期末考试中取得了较好的成绩，学生及格人数、及格率及平均分都名列前茅。而我个人也在这个温暖、和谐、团结的大集体中得到了历练、成长。我更好、更细致的完成各项教学常规，同时不断研究自己的课堂教学，锤炼自己的教学语言，用热情、激情和亲和力赢得了学生的喜欢。在教学常规、学生评教和期末考试中都取得了优异的成绩。
最后用华东师范大学许纪霖教授的一句豪言共勉：我改变不了这个世界，但我可以改变我的课堂。我想我们作为一名普通的教师，作为普通的教研组，我们改变不了这个世界，但我们可以努力思考，努力践行，尝试着改变我们的课堂，改变我们的教研。
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