一、会议主要内容
(一) 高考考试大纲的解读
主讲老师结合着2011年山东、江苏、北京等新课改地区及全国高考真题，对高考考试大纲进行了解读。认为高考主要对学生以下几方面的能力进行了考察：
1.理解能力
（1）能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。
（2）能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。
（3）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。
2.实验与探究能力
（1）能独立完成“生物知识内容表”所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。
（4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。
3.获取信息的能力
(1)会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。
4.综合运用能力
理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。
5.选材新颖、突出原创性
（二）山东高考自主命题的特点
关于山东高考自主命题的特点，主讲老师列举了2007年至2011年山东自主命题理科综合能力测试II卷分科统计表、2011年理综II卷(生物）试题统计表（抽样）、07-11年山东理科综合生物得分率统计、07-11年(山东高考)生物试题考查的主要知识点、07-11年山东高考自主命题的特点等一系列表格，总结出山东高考自主命题的特点如下：
（1）重视基础、突出重点
（2）依托重点知识考查能力
（3）必修、选修教材的内容综合性强
（4）考查从表格、图形、曲线等中获取信息的能力是一种重要的能力测试形式
（5）加大实验与探究能力考查，培养创新精神
（三）二轮专题复习的方法和策略
高三备考冲刺中，主讲老师结合着自己中学的实际情况，交流了对高三生物复习计划安排。重点知识重点复习，难点知识专题突破复习，基础知识学生撒网复习，做到复习无死角，知识无遗漏，使学生敢于做任何习题。且以《光合作用》专题为例，介绍了二轮复习课的模式。首先对该专题进行了专题分析，包括该专题中连续5年山东省高考中本专题出现的题型、分值、命题特点、教学重点及难点、教学目标；然后对学情进行了分析，针对学生中普遍存在的这些问题，通过引导学生分析典型例题，从而带动知识点的复习，提高学生的解题能力，再通过变式训练让学生在课堂上过手，从而达到高考的能力要求。最后进行课后巩固练习
二、个人心得体会
通过这次研讨会，我觉得我校的高三生物备考可根据本校的实际情况在以下方面借鉴一些备考经验。
（一）关于落实学生对基础知识的准确掌握、督促学生回归教材方面，可组织教材填空，在一轮、二轮、高考前让学生分别进行一次所有知识点记忆填空，避免老师大量的重复讲解，学生只听不记的习惯。
（二）在二轮复习中，以学生看、练为主，教室讲评为辅，对学生的问题有针对性的进行解析。
（三）在关于重点章节的重点难点知识进行小专题复习，例如光合作用、遗传定律9：3:3:1的变式训练等方面
（四）加强学生从文字、图表、图解等获取信息的能力训练，使学生运用所学知识，能准确地对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。
（五）根据山东历年高考生物的命题特点，在最后的100天冲刺中，我们应对遗传、代谢、调节、生态、实验五个板块加强复习，尤其是遗传定律9：3:3:1的变式训练，动植物生理活动调节、光合作用与生态系统的联系、实验设计中的实验目的、原理、假设、题目这几方面考核的可能性增大，尤其是注意教材中的相关实验。
（六）和学生及时沟通，把握学生的最新学习动态，做学生心理辅导，使学生愉快、高效、健康地进行备考。
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