2012年3月8号上午，高二语文组在多功能教室进行了“把知识转化为成绩”为主题的开放式集体备课后，刘艳丽老师在此次备课的基础上进行了校级公开课展示，学校全体教师观摩学习，并高度评价了这次活动。
本节课的主要内容是《语言的运用》中的预设。本次课分为两部分，第一部分是学生开展的“快乐语文实践活动”，第二部分是对教材预设部分的学习。
第一个活动是快意检测，由学生针对上节课的内容进行检查。采取抢答的方式，激发学生的积极性，增强了学生自信心，同时在师生及时纠错过程中落实了基础知识。
第二个活动是美文推荐。由学生选择自己喜欢的文章，进行朗诵，并和同学交流感受，引发学生广泛的思考。今天学生推荐朗读的是泰戈尔的《世界上最遥远的距离》，课堂需要赏析经典，这样的环节在语文课堂中出现，拓展了学生的视野，丰富了文化积淀。
第三个活动是新闻评论。由学生担当主持人，就近期的“学雷锋”活动进行讨论，不时碰撞出思维的火花，将学生的思考引向深入，同时使学生的道德得到升华。
三个活动在学生主持人的精心设计下，将学生带入积极踊跃的状态，课堂气氛进入高潮，充分展现出以学生为主体，自主选择活动材料的本色教学。
第二部分，针对语言学知识的预设部分，教师就学生现有知识储备及兴趣点，删繁就简，对教材进行大胆的整合。由故事导入，从兴趣切入，以条理化推进，使整个课堂有层次感，将枯燥的语言学知识转化为学生喜闻乐见的内容。学生由自主做例题到交流讨论，再到成果共享，教师只适时引导，帮学生总结规律方法，让学生“得法于课内，得益于课外”。
课后，在学校副校长张庆军同志和教务处主任邵秀贞同志的主持下，开展评课。老师们针对本课提出了宝贵的意见。教务处主任邵秀贞同志认为：“课堂上学生参与度高，得益于快乐语文实践活动的坚持，极大的调动了学生的积极性，教师注重引导学生自主学习，让《语言的运用》中预设的手法走进学生的心里，过程中很自然的培养了学生的语言运用能力，有利于把学生引导成为有智慧的人，有涵养的人，有幽默感的人；摆脱了那种旧的教学模式，老师讲学生听，注意的地方老师再三嘱托的现状。”
最后副校长张庆军同志做总结发言，并提出几点思考：一是语文课应该干什么？二是活动起什么作用？三是对教材怎么处理？通过这三个问题的解读，张校长充分肯定了这节课体现的新课改意识，认为快乐语文实践活动体现了语文课程标准要求的综合性和实践性，体现了主体原则、快乐原则和活动原则，体现了对教材的二次开发和整合。
高二语文组会继续走在课堂教学改革的路子上，将快乐语文实践活动引向深入，在总结中前进！
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