3月5号下午第六节我有幸观摩了高二语文组的集体教研活动：将知识转化为成绩——高二语文的有效教研活动。聆听了高二语文组
首先我校特级教师，高二语文备课组组长对本次教研活动进行开题发言。宋老师用她那种大家风范、儒雅气质把我们带进了语文教研活动中。她说她们开展的快乐语文实践活动就如一株小草一样，不断地生根、发芽，现在已经蓓蕾满枝。而且在快乐语文实践活动的带动下，高二语文学业水平测试取得了骄人的成绩。正如王校长所说：“成绩的取得离不开日常和谐的教研，学生会因我们高效的变进行有效地变。”
在宋老师带动下，高二语文的有效教研活动正式拉开帷幕了。首先是各位老师根据各班情况归纳上周快乐语文的实践活动情况。正如王主席所说：“没有自己的思想就很难有自己真正的进步。”各位老师各抒己见，各显风采。他们的智慧、思想、经验在这里交流，碰撞。每位老师把自己在实践活动中的做法、亮点、学生的表现，以及把自己的困惑大胆说出来，进行思想的碰撞。尤其是雨田老师提出的：在活动中打造班级特色，培养学生们的团队合作意识。她说给学习分队起个响亮的名字，能振奋学生，激发热情，让我眼前一亮，也是我尝试小组活动中可以借鉴的地方。刘强老师提出的最大限度的调动学生的积极性，持续保持学习语文的兴趣，引起了我的共鸣。他说：“面对我们薄弱的学生，我们要培养其信心，课上充分鼓励、赏识学生，学生回答问题不对，不要紧，可以收获信心；回答对了，收获的是表扬。还有杨冬梅老师说的：“相信学生，放手学生，他们会更好的找准知识点，找到难点。”
还有很多很多，快乐语文异彩纷呈的实践活动，无论是成语运用还是文华写萃，无论是美文推荐还是时事评论，她们在实践活动中的很多想法、做法，都值得我们学习、思考和借鉴。
同属于人文学科，我想我们的教研，我们的课堂都可以做此实验、尝试。这一学期我尝试在两个班级进行分组积分的方式，但只是在温故知新这一环节。通过近一个月的实验，这两个班效果很好，课上学生们既紧张又兴奋。把学生们回答问题的情况与分值挂钩，学生们的积极性确实很高涨，甚至出现竞相抢答的局面。如张校长所说，让学生动起来，参与其课堂，让其体会到成功的快乐，学习的成就感。
观摩了本次教研活动，让我学习了很多，也思考了很多。真的像王主席所说：“思想有冲击，认识有升华，方法有借鉴。希望我们能借着这次教研活动，使我们的教研更有效；使我们的教研走向更深处。同时更值得我们思考的是怎样能使学生更好地动起来，参与到课堂中，把学生的活动引向课堂教学更深处。
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