一 、三节观摩课及心得
3月20日下午会议安排了3节观摩课，分别是泰安一中老师王宪文执教的一节讲评课、东平老师刘彬、宁阳一中老师董芳执教的两节复习课。其中王老师的讲评课有以下特点值得学习：①讲评内容选择恰当，突出重点②结合题目，回扣课本，进一步夯实基础，且做到了适当拓展③指导学生解题的思路好，讲解分析把握关键，切入口准确④学案设计好，实用性强。而刘老师和董老师的复习课也很好的体现了二轮复习课的特点，归结起来有以下特点值得借鉴：①课堂板块安排合理，思路清晰，体现了学案的价值②注重了教材的处理和整合③课堂氛围活跃，注重调动学生的思维，学生的学习态度积极。④从学习效果看，学生既回扣了知识，又提高了学习能力。
二、二轮复习策略交流
3月21日上午，几个兄弟学校进行了二轮复习计划和方法策略交流，每个学校都有自己的具体做法，亮点很多，总结起来如下：
1、加强学习与研究
认真研究考试说明，紧扣《课程标准》和《考试说明》复习，增强复习的目标性。注意《考试说明》的变化，增强复习的针对性。
2、进一步夯实基础
（1）读教材：要求学生通读三本必修和选修模块三；然后是精读，精读各个知识点，包括文字部分、插图、资料分析、知识链接、实验等。
（2）背概念原理：重要的生物学概念、生理作用、实验原理、实验方法、实验现象等要求学生背下来。
（3）默关键术语：教材中的一些专有名词、结论性术语要求默写，以确保准确无误，从而训练用生物学术语规范答题。
3、紧扣说明，突出主干，找联系，构建知识网络与知识体系
（1）突出主干
从近几年的高考试卷来看，细胞、代谢（主要是光合作用）、遗传变异、生物与环境、生命活动的调节、现代科技专题都是必考考点；细胞的分子组成、免疫等知识点，也不可忽视。在复习教学中要善于抓住主干知识，突出重点。
（2）建网络
在二轮复习中，必须有意识地教给学生构建知识网络的方法，使学生学会把所学的生物学概念、原理、规律、方法等知识按一定的方法和程序构建成知识网络。老师要给学生充分的自主时间，让他们自己来梳理所学生物知识的联系并建立起自己的知识网络。
4、加强实验教学
从高考卷看，实验占有十分突出的位置。复习时一要把考试说明中规定的实验逐一复习；二是强化实验题高考趋势方面的训练。
5、通过典型题型讲解，交给方法，培养能力
在生物学科的第二轮复习中，要通过专题复习和综合训练，有意识地提高学生综合运用知识分析、解决实际问题的能力，努力提高思维能力如进行解题能力训练、思维能力训练、应试能力训练。
6、重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。
近几年生物高考的重要特点之一是科技应用类试题比例不断增大。复习时，要从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题，如人类基因组计划、胚胎干细胞技术、非典型肺炎、生态农业、基因敲除等与生命科学息息相关的问题，培养提取有效信息、编码信息、迁移信息的能力。
三、专家指导
最后，教研室刘德荣老师高屋建瓴的对高三生物的后期复习给予了指导性建议。
（1） 构建网络，夯实双基
夯实双基是高考取胜的保证。复习教学需在加强生物学基本技能和基本方法训练的同时，着重训练学生能够运用所学过的知识和专业术语，正确阐述基本的生物学现象、概念、原理和规律，准确把握知识的内涵和外延。抓好重点知识、重点章节的复习，这是备考的重中之重。突出主干知识和核心知识点，做到主干知识清晰，枝节明了，重点难点心中有数。在二轮复习阶段，有意识强化训练这些主干知识中的难点。
（二）加强试题研究，重视能力培养
纵观五年来的高考题，考生的答案凌乱、得分率低的是实验与探究类试题，所以要引起高度重视。此外，《考试说明》对能力的要求，还有理解能力、获取信息的能力与综合运用能力。对考生的这些能力的评价都是通过试题来实现，所以我们应该重视对试题的研究。
（三）突出新情景，注重学以致用
山东5年来的高考题，很注重新情景资料的出现，很注重联系实际，复习过程中要将一些日常生活、医疗保健、经济活动等方面的新知识、新观点、新成果以及科学家进行科学研究的资料与教材知识联系起来，要有重点的培养和提高“将知识应用于实践的意识”、“在实践中寻找理论解释的意识”和“对理论追根求源，不断用实践去检验理论的意识”。
（四）注意初、高中知识衔接
用初中的知识就能回答的高考题近几年经常出现，要引起足够的重视，遇到典型问题要深入的挖掘，结合初中教材内容进行针对性训练，以便适应这类题目的出现，有备无患。如光合作用、生物的呼吸作用、生态环境的保护等知识，复习时当注意初、高中的联系。
（五）渗透双高精神，突出效益观念
在高考备考的关键时期，一定要做好以下工作：集体备课要认真扎实，练习设计要科学合理，注重实效性，对作业练习要认真批阅，讲评才具有针对性，努力加强对试题的研究，提高各种检测的规范性和导向性。
（六）严格要求，强调规范化
老师一定要求学生：在回答问题时生物学专用名词要准确无误;字母、符号、表示式要正确规范;绘图要科学、严谨；遗传图解完整准确；实验设计与科学研探究要严密、简练、切题。
总之，通过这次复习研讨会的学习，我们从具体课型到备考理论都学到了很多东西。我们将结合本次学习和我们学校的实际，有效的应用于我们的生物教学，以求复习的高效性，从而打造出长城中学有特色的高效生物课堂。
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