根据市教研室工作安排，
针对一轮复习质量检测中暴露出的问题，本次研讨会在公开课观摩环节，特别安排了“小阅读”“大阅读”指导课以及作文教学指导课，三位执教教师针对考纲要求进行了科学灵活的方法指导，为参会教师提供了较好的课型示范。根据二轮复习特点，教研员、兼职教研员以及一线教师代表进行了评课议课，就课堂中存在的优点及不足进行了深入研讨。大家普遍认为，三节课瞄准高考、目标明确，执教教师精选题目力求典型，难易适度符合学情，能够探寻规律、指导方法。此外，参与评课老师也提出了几点建议：首先，要把教与学讲与练真正有机结合起来；其次，要更加关注学情，关注课堂上的反映情况；第三，对方法的指导要水到渠成，不要拔苗助长。客观的评课议课为以后进行这类复习提供了可供遵循的路子。
除此之外，各县市区及局属学校高三备课组长，还结合一轮复习质量检测，进行了试卷分析，找出了学生答题中存在的问题，并针对这些问题，提出了矫正和改进意见。大家普遍的做法是：强化规范意识，做到书写大方工整、审题全面细致、答题严谨周密；适当读写结合，找到写作的启发；提供鲜活的素材点击学生的思维情感。通过交流经验，进一步增强了后期复习的针对性和可操作性，有利于提高后期复习效率。
最后，市教研室高中语文教研员侯成宾老师，又针对大家关心的问题，联系考试说明并结合本次考试情况，就二轮复习策略、“小阅读”“大阅读”如何指导学生阅读，我省作文命题趋向等，谈了富有指导性和前瞻性的意见，令与会教师受益匪浅。侯老师指出，加强知识实际运用，落实关键，只有应对策略科学才能达到高效低能。要着眼查缺补漏，突出一个“专”字；要重在提升规律，突出一个“巧”字；要落实精讲精炼，突出一个“真”字；要强化个别指导，突出一个“异”字；要增强学生自信，突出一个“拼”字。总之，防止“以看代写”“以想代写”把“会做”“做透”作为二轮复习策略，让学生动手动脑，不能搞夹生饭。关于小阅读，侯老师提出四点建议：1.注意选项间的相对性；2.着眼大处，领会大意；3.注意结论性语句；4.小心被替换的字眼。关于大阅读，侯老师预测2012年高考可能转向散文。针对散文阅读，侯老师总结了四点答题指津：1.作品结构表现手法类，分析题目指向的段落在写法上有何特点，后分析其对表现内容主题的作用；2.体会句子含义类，要揣摩“言外之意”，不可孤立分析，要在解释含义的基础上分析表情达意的作用；3.语句赏析类，表现手法+具体内容+相应作用，注意结合文意；4.个性化阅读类，先表述文中阐释的情感或态度，再表明自己的看法，说明理由。关于作文，侯老师提出了五点教学建议：1.加强思想品德教育，培养学生树立正确的世界观人生观；2.加强基本功训练，使学生书写达到规范要求；3.加强学生的思维能力训练，强调学会整理自己的思想，进行哲理思考；4.中学教育应鼓励学生表达自己的真实感受，鼓励朴实真诚的文风；5.作文教学适当注意审题和立意能力的训练。
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