二、校内讲课
在侯老师的精心组织下，校内讲课采用了和市里讲课同样的标准：统一命题、限时备课、所用班级及讲课顺序由抽签决定。28号下午，我和另外三名老师拿到了讲课课题，30号上午评选，两名胜出。
最初拿到题目，我吃了一惊：要讲的阅读文章节选自幽默大家马克•吐温笔下的经典著作《百万英镑》，以“剧本”的形式出现，与以往的阅读教材有很大区别。《百万英镑》通过描述一个身无分文的年轻人在得到一张百万英镑支票前后遭遇的对比，揭露嘲讽了社会上“金钱至上”的现象。
以往的英语阅读课无论是听课还是公开讲课，从未涉及戏剧这种体裁，一时还真想不到如何入手。但是高中学习语文时，戏剧这种题材多次接触，我想它们肯定是有相通之处的。于是，我去请教了同办公室的语文梁老师，她告诉我在戏剧的授课中，重点要把握人物性格和人物矛盾，“矛盾”是戏剧情节发展的关键。她的话深深启发了我：对啊！我的思维不能被固有的阅读框架给局限住，既然是戏剧，说白了这篇文章就是个剧本，为什么不把学生当成马上要拍戏的演员，我这节课就是要和我的小演员们共同参读剧本、抓住矛盾、读懂人物，以此作为一个语言输入的过程。“演员们”经过自己的理解和对人物的剖析并运用所学语言把这部戏表演出来，不就正好是语言输出吗？
有了大方向，我顺利地设定出了了本节课的教学目标----知识目标：让学生了解戏剧这种特殊的文学形式，学习文章中的词汇和表达。这一部分主要在导入部分体现；能力目标：提高学生在阅读中获取正确有效信息的能力，并指导学生运用所学表达表演戏剧。这个目标的实现是最关键的，将在本节课的主体部分完成；情感价值目标：帮助学生树立正确良好的价值观---金钱不是一切。这一目标在课堂结尾一些轻松的小测试完成。
以上目标就如黑夜里的灯光，让我有了前行的方向，虽然又是一个无法安寝的夜晚，但整个人干劲十足。经过前一次的课件制作，我发现我水平已有提高，可以独立完成。但程宝磊不放心，坚持又陪我熬到了两点多。
按照抽签结果，我是第一个讲课，很幸运地遇到了庄老师任班主任的高一、一班。以前就一直知道庄老师带班有方，亲自领略了才发现这个一班绝非一般，班里的所有同学都精神饱满、举止得体，一节课在大家的积极配合下愉悦地度过。
得知我最终被推选到市里去后，我得了很多同事鼓励和祝贺，级部巩主任在事务繁忙中一直关注我的讲课，为我讲课提供了很多的便利，使我没有后顾之忧。同组的几位姐妹般的同事一直为我加油鼓劲，集体的团结让我一次又一次暖在心田。
我知道，我获得的绝不仅仅是讲课的机会，更重的是如此多无私的帮助和真挚的情感，这一切，怎能不让我心存感激？
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