学科： 姓名： 时间： 听课人：
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一级指标 |
二级指标及说明 | ||
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学生表现 30分 |
1. 有效先学（不影响学生课堂探究欲望的先学） | ||
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2．独立思考（学生有较充分的独立学习和思考的时间） | |||
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3．适当合作（小组活动有组织、有机制、有展示、有评价、有效果） | |||
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4．主动交流（与老师、与同伴主动交流，学生大声讲、讲清楚） | |||
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5．大胆质疑（学习过程中发现和提出问题） | |||
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6．认真倾听（认真倾听老师的引导、同学的表述） | |||
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7．善于归纳（积极参与课堂的各种归纳性小结，学会积累课堂活动中的基本经验） | |||
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教师素质 30分 |
1．内容科学（教学设计科学、学科特性鲜明） | ||
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2．善于引导（适时适度引导、杜绝灌输包办） | |||
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3．充分激励（激励机制完备、表扬鼓励恰当） | |||
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4．语言精练（语言形象简练、教态自然大方） | |||
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学案使用 30分 |
1．学案设计（一课一案，三案（课前、课中、课后）一体，内容分层设计，比例恰当。） | ||
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2.学案使用（预习案提前下发，学生充分预习，教师有检查反馈环节，课堂以学案为导引，使用效果明显。） | |||
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媒体利用 10分 |
1.有效使用（运用多媒体教学手段，改进教学方法，提高课堂容量。） | ||
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2.展示充分（有效使用教室前后黑板，特别是注意通过利用后黑板增加展示人数和展示内容。） | |||
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总体评价 （优良中差） |
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合计得分 |
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在“总体评价”栏中填写课堂上学生学习效果及教师引导激励的整体印象，个性化的教学特色和特别好的教学创意等，并按优良中差划出等级。
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