10月28日第三节，生物教研组由刘玉珍老师执教一节复习研讨课。本节课的主要设计思路如下：
一、本节课基础知识的回顾。首先，教师出示本节课较为简单的知识网络，从整体上把握本节课的知识框架体系。之后由学生对框架中的主干知识逐一展开，对每一部分内容进行补充和完善，使知识树能够枝繁叶茂。
二、出示本节课的考纲要求及热点考向。本环节让学生知道本部分知识是高频考点，明确考纲对本节课的要求（理解和应用水平）及命题的方向。
三、进入本节课的四个复习任务。这是本节课的四个主要考点，也是本节课的重心。
【复习任务一】基因在染色体上的实验证据。本环节要求学生到黑板写出杂交和测交实验的遗传图解，特别强调遗传图解书写的规范性，引导学生向规范化要成绩。
【复习任务二】伴性遗传的类型。本环节先由教师和学生共同分析X和Y染色体的异同点，然后由学生自主完善表格，之后紧接着进行对位练习。
【复习任务三】系谱图遗传方式的判断。本环节是本节课的重点。【考题引领】要求学生自主练习，从训练中领悟解题思路并形成规律总结；在此基础上，再将规律应用于实战，进行对位练习。
【复习任务四】两种遗传病系谱图中概率的计算。本环节是本节课的难点，在【复习任务三】的基础上，由某一家庭只患有一种遗传病上升到同时患有两种遗传病，难度又又提升。学生需要用集合法根据乘法原理完成表格，因难度较大，需小组合作完成。之后再完成对位练习。
四、对本节课内容进行小结。
在听完研讨课之后，生物组全体老师在第四节对其进行了评课。老师们普遍感到值得肯定的方面有：
1、 虽然为高三复习课，但仍然采用我校的“一案三学四步”教学
模式，既有学生的自主学习，又有学生的小组合作和点评，学
生的主体地位得到了充分体现。
2、 学案的设计较好。预学案注重对基础知识的梳理，导学案中四
个学习任务对应四个重要考点，内容设计合理，有利于重难点
的突破，固学案习题的选择也比较典型。
3、 既注重了基础知识的落实，又注重了习题的训练，以及解题思
路的归纳总结，符合学生的认知规律。
4、 本节课课初知识网络的构建有利于学生从整体上把握本节课的
知识体系。
5、 注重了与考纲要求的结合，强调做题的规范性，注重课堂细节
的把握。
老师们感到还要继续改进的方面有：
在教学多媒体的使用上还有些欠缺，比如可以加入白板、投影仪的使用，这样可以提高课程效率。
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