什么是正能量？正能量指的是一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。运用“表现”原理激发出的正能量，可以使学生产生一个新的自我，让学生变得更加自信、充满活力，也更有幸福感。因此，我们要不断地从各方面发现正能量，利用正能量，积聚正能量，创建并经营一个幸福的班集体。
一、带着正能量。
孔子云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。在学生们的成长过程中，班主任的人生观、价值观、世界观深深影响着班级中的每一个学生。人们常说：有什么样的班主任，就有什么样的学生。作为班主任，我们是每天和学生接触时间最长的教师。我们的善良、宽容、正直、睿智、乐观、积极向上的正能量就如阳光一般普照着每一个学生，学生们会感受到温暖，也会逐渐地成为温暖的人，积极的情绪体验会激发和感染着每一个学生。反之，我们的郁郁寡欢、愁苦不快的负面情绪也会自然地袭击孩子的内心，减弱他们感受爱的能力，削弱他们的幸福感；也影响他们对事物的看法及对问题的处理态度。孩子们信任甚至崇拜我们，一方面是因为我们的学识，但更重要的是，我们身上特有的魅力，那是一种人性的光辉。要求学生按时到的点，我自己也会按时到，甚至是早于学生到。要求学生不迟到，我也会做到不迟到，不空岗，坚持天天如此。要求学生做好的事情，我先自己做好，在教室，我会随手捡起丢弃到地面上垃圾，会随手捡起散落在地上的粉笔，会随手扶起倒在地上的拖把，让学生明白和谐班集体的打造需要我们每一个人从点滴做起，需要每一个人的用心去做每一件事情，更需要每一个人的甘于付出与奉献。忘不了带学生出去看病时，内心所涌起的那份心疼与责任；忘不了当把药送到学生手上时，学生眼中闪出的晶莹与感动。忘不了当我用理解包容学生的错误行为时，学生言语中流露出的悔过的决心与感激。所以，要让我们班集体的孩子们感受到幸福，我们就必须让他们深切体会到真善美的正能量，这就要求我们有一颗不老的心，有良好的心态，有美好的情感，有无穷的正能量。让我们用自己的一份爱和执着，带给学生正能量。
二、发现正能量。
1、发现班干部的正能量，班干部是班级的“领头羊”，是学生学习效仿的榜样。每一个班委组织成员都是班级的顶梁柱，都负责班级的方方面面，他们的品质、能力都会影响到班风班貌。因此，班干部必须是一个吃苦耐劳、朝气蓬勃、团结奋发、健康向上的群体，他们必须具有巨大的正能量。这样才能辐射到每一个同学，才能够帮助和服务同学，以自己优良的品行、优秀的成绩、良好的学习方式来引导周围同学共同进步，从而形成良好的班级氛围。
2、发掘“后进生”的正能量，所谓的“后进生”只是一部分成绩稍差的孩子。在传统教育中，“后进生”往往被另眼相看，常常“一丑遮百俊”，往往被成绩一票否决。实际上，这些孩子身上隐藏巨大的正能量，我们应该善于看到他们身上的闪光点，并不断巩固和发展他们身上所有的好的东西。他们在心理品质、沟通交流、行为习惯、观察能力、动手能力，甚至是创新精神方面有着良好的表现。他们或是体育的健将，或是写作的高手，或是优秀的画家，甚至是劳动的能手，他们在班级建设方面起着至关重要的作用。
想起了不久前的平安夜。那天晚上，我像往常一样6点20来到办公室，刚打开办公室的门，几个男生就来到了办公室，并且每个人手里都捧着一个精美的纸盒子，七嘴八舌的说道：“老师，平安夜快乐，记得一定要吃苹果！”好半天我都没有回过神来，毕竟他们都是一些较为粗心的男生，平时的各方面的表现都很有待于提高，说起成绩，更是让每个老师都摇头，都是一群容易被我们忽视的孩子呀！我的心不由得动了一下，这是一群多么可爱、多么阳光的孩子呀，他们的内心是如此地美好而真诚。之后，一个叫“良”的学生就较为频繁地出入于我的视野，这个学生虽然会经常迟到（相对于班级自己制定的规定而言，其实基本上能做到7点之前进教室），但对班级的纪律却格外上心，经常自愿当值日班长负责维持班级的纪律。问起时，学生则会开玩笑地说到：“老师，他喜欢干这个，他就热心班级事务。”每次有什么额外的劳动，他总是很踊跃积极地参加。还有一个叫“焱”的同学，虽然平时的言行有些异于常人，给我的印象永远是一副对什么都满不在乎的样子，但就是这样一位外表冷酷、行为不羁的学生，内心却有着一心为班级、为同学默默无闻、甘于奉献的火样的热情。那次阶段总结表彰会，班委一致要求一定要表彰“焱”同学，说班级的水几乎都是他一人的扛的，一天两次。我想他的这种只求默默奉献，热心为大家服务的的精神已经影响到了班级每位同学的心里。
著名心理学家罗森塔尔说：“当一个人得到赏识时，他的心里就有一种成就感，就会对未来充满信心。”因此，我们要帮助他们树立信心，调动一切积极因素，缩短与他们的心理距离，不时夸奖他们，帮助他们，引导他们爱上学习，让他们在班级建设发挥自己的正能量，成为班级真正的主人，拥有幸福感，也对未来充满信心。
三、展现正能量并能及时有效地利用正能量为班级服务，为学生的成长引路。
发掘了学生的正能量，怎样去展现，从而让这种正能量变成班级建设最好的催化剂，让这种隐形文化变成显性文化，从而带动隐形文化更好地发展，我想这应该是一个值得认真思考的问题，毕竟现在的孩子不缺夸，他们从小就是在“你真棒，你真厉害”的夸赞声中长大的，可能单纯的无关痛痒的言语表扬对他们而言已经失去了效用。我充分利用学校、级部提供的各种平台，给学生创造展现正能量的舞台。
1、利用“成长的足迹”学生博客群
这种新的媒体，给学生提供更大的展示舞台和空间。我会经常给学生说，我们的博客是面向我们全体师生的，甚至是面向更广大的一个阅读群体，如果你把你的负面情绪，把你对事物不良的认知带给其他人，那么它的危害性是很大的，我们必须播撒我们心中的阳光，传递我们心中的美好情感，让别人因自己的存在而幸福，那将是多么幸福的一件事啊！在我们班的博客中，有对父母、老师的感恩，如孙文迪《父亲，我想对你说》、陈晨《母亲》、王洪敏《那一刻，我感动了》、梁燕《谁懂天下父母心》；对朋友的祝福与珍惜，如张玉《想念那年夏天》、王娜《忆友》、李振《那年小小》、李媛媛《心迹》；对青春的感悟、对成长的感动，张婷婷《阳光总在风雨后》、程晓晴《时光机》、孙洁《梦想并没有结束》、高雪《珍惜现在吧，朋友》，孙文迪《我的季节我做主》、王洪敏《看看那棵树》等；对班集体、学校的热爱，周长顺《我的班集体》、李静茹《说说我们的小组合作》等；对环境保护的呼吁、对花草、虫鱼、山川等自然景物的赞美和对生活的热爱，李晨《我眼中的美》、辛明《节约资源，人人有责》、赵炜《忆雪》、李振《小街一端》；对历史文物的热衷与痴迷，徐晓晨的《国之重器》《读〈大故宫〉有感而作》等；对自我成长的反思，赵俊杰《初秋，叶微凉》、陈晨《那条街》、裴晨晨《考试后的感想》、赵磊《周记》、王焱《笑》、孟双《怎样适应高中生活》等；更有对梦想、对未来的憧憬与向往，张培禄《新学期，新追求》、李晨《新的一年，我的完美开始》、李静茹《2013，新的一年》、陈晨《告别2012，挑战2013》。我想学生在敲击键盘的时候，随跳动的文字而升起的一定是一种向上而美好的动力与情感，这种美好温暖的不止自己，也将会浸润每一个阅读这些文字的人。
2、利用班级简报
办班级简报，最初的目的只是想采用图片和文字结合的方式记录下学生每一步的成长，第一期简报在班级内传阅时，我注意到了有些人脸上快乐而幸福、甚至是有些得意的表情，有的还会“炫耀”：“看，这个是我，这是我的文章。”每个人都会急于寻找有没有自己的身影，有没有自己的文章。也许是他们的进步、他们内心的正能量得到了展现与肯定。第二期的简报我就尽量让更多的人参与了进来，从图片的设计到文字的编辑，还有图片的文字说明，我都让学生去做，让更多人的正能量通过班级简报的形式得以展现。
简报主要包括四部分：班主任寄语。通过班主任适时地播撒一些正能量，第一期是关于对高中生活的正确认识，第二期是关于理想与目标，甚至是班主任寄语的北京图片都是做了设计的，背景图片是郑板桥的竹子，正好契合我班的班级文化的特征。班旗班徽（班旗、班徽是一个班的形象与代表）。成长的足迹（图文结合的形式定格学生精彩的瞬间，以期这些优秀的身影背后的努力与精彩，他们所展现的正能量能长久的激励他本人，也长久地激励其他人。）。优秀博文展评。我会将这一段时间内学生博文中较为出色的文章进行按内容分类汇总，每篇都会点评，或是我点评，或是学生点评。一篇篇的文章变成了铅字，既使对文章本人的激励与肯定，更是正能量的一种展现，一种积聚。
3、利用班级文化这个阵地，把隐性文化变为显性文化，从而更好地促进班级建设。我班的班级文化，有贴画的装饰，贴画主要以竹子为主，希望竹子的坚韧顽强能激起同学们的斗志；更有名言的警醒，还有学生自己书写的励志名言。所需要的字，我不会打印出来直接张贴，我会让擅长美术和设计的同学做一个修饰，或饰以花边，或剪成不同的形状，这样张贴出来的就不仅是警醒的字句，还有学生的艺术天分和专长，更是对班级工作的那份热情与默默付出。
除此之外，还可以利用主题班会、小组合作课堂、各种活动（比如学生经验交流会，握手2013即期末考试动员会）等形式展现正能量，让学生在这种正能量的感染下健康成长。
最后，我们应该巧用家长的正能量，让他们成为班集体的秘密部队。我们与家长的谈话不能再是告状会，更不是批斗会，我们要和家长进行心与心的沟通，我们倾听家长的心声，也让家长了解我们的心声，让家长体会被尊重、被理解、被接纳、被认可，让家长变得阳光，让家长变得积极乐观，他们得正能量才能传递给孩子，才能让孩子感受家庭的温暖，那么家长教育孩子也能起到事半功倍的效果。我们可以让家长参与主题班会等班级活动，这样在活动中家长更加得了解孩子的同时，孩子的自豪感、自信心也会得到增强。当家长和我们班主任成为了融洽的合作伙伴后，形成合力教育孩子，我们也会倍感轻松。
这是学生博文中的一段话，也是对我这半年工作最好的肯定与鼓励。这是一个温暖、团结的班集体。在这个班集体里，我们相互取人之长，补己之短；在这个大集体中，温暖的阳光时常照耀我的心灵，使我看到曙光；当伤心失落时，我们互相安慰鼓舞对方，重振信心，当生病想家时，我们互相帮助，互相温暖。在这里，我学到了很多，我生活得很快乐。
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