三年一个轮回。当我重新面对高一的新生时，忽然觉得身上的担子没有减轻反而更重了。因为我越来越认定一件事，那就是高考考查的是学生的语文素养，而不仅仅是语文知识。中学语文教学最终的目的，不是教会学生认识多少字音字形，背会多少名篇名句，学会多少答题技巧，而是培养和提高学生的五种能力——读、说、听、写、思，养成自主、合作、探究的学习习惯，掌握富有个性的高效学习方式，形成高尚的情趣和良好的道德修养。
而要达成这些，就要注重应用，加强语文实践，综合性地运用语文。为此，我和我组的老师们做出了以下尝试：
一、在“听”这一方面，举办《家》《雷雨》字词听写比赛
11月4日早自习，我组开展了《家》《雷雨》字词听写比赛，这项活动不仅是对阅读活动的一次总结，对学生聆听能力的培养，也是对学生书写的一次检测。
二、在“说”方面，举办“爱我中华，经典诵读”诗歌朗诵比赛
在活动准备阶段，各位教师精心挑选、修改优秀的爱国诗歌，和各位班主任共同努力、认真准备，利用课余时间，引导学生充分理解诗歌内涵，反复揣摩诗句韵律。本次活动，让学生感受到祖国语言文字的优美，也给了学生吐露情感的机会。
三、 在“读”这一方面，开展形式多样、环环相扣的读书活动
1、借新生报到的机会，发送《“读书让成长更美好”暑期读书倡议书》，鼓励学生利用暑期完成教育部推荐的高中生课外必读书目《家》《雷雨》的阅读，并统一用16K笔记本做好读书笔记。
2、举办优秀读书笔记展
为巩固暑期开展的读书成果，丰富学生的课外阅读量，厚实学生的语言积累，促进学生的个性发展，让每一位学生与书为伴，养成爱读书、读好书的习惯，9月24日、25日，我组举办了优秀读书笔记展。参展的读书笔记，是由每位教师认真批阅、精心挑选的能够代表各班最好水平的优秀读书笔记。为使此次活动达到最好的展览效果，每位教师不仅复印张贴了部分优秀读书笔记，还将学生的读书笔记本摆放在桌子上进行展览。
3、举办“面朝大海，春暖花开”陈西强老师读书报告会
为发挥教师的阅读示范作用，11月1日晚，我组特别邀请陈老师与学生交流和分享自己的读书体会。陈老师的报告句句触动着学生的心灵，唤起了学生对读书的渴望和热情。陈老师真诚地向学生们推荐人的一生需要读五本国学经典，分别是《论语》《道德经》《六祖坛经》《易经》《黄帝内经》以及高中生必读的两本书《平凡的世界》《简爱》。
4、每周编制两张B4双面阅读导学案，引导学生养成自主阅读的习惯。
期中考试之后，我组还将开展学生自己的读书报告会，给学生创造积极读书的良好氛围和绽放自我的真实舞台。
四、 在“写”这一方面，举办硬笔书法展
9月24、25日，我组展出了2015级学生在校硬笔书法比赛中的获奖作品，目的在于引导学生提高书写的正确性、规范性和美观性，从书写中领悟到做人的真谛。此后，我组还将定期开展书写比赛和书写展活动，持续促成学生书写水平的不断提升。
这些活动，激发了学生学习语文的兴趣。然而兴趣虽然是最好的老师，却不是最有想法的老师。有想法的老师，他的课堂必须是高效的。为此，我组在课堂教学中也在做一些有效的探索。
一、 有效整合教材，不断夯实基础知识
入学以来，为了帮助学生强化文言文知识，形成文言文语感，我组打破教材编订的单元界限，将《劝学》《师说》《烛之武退秦师》《赤壁之战》四篇文言文进行整合，将学生必须掌握的文言文知识和现象分布在每一课时的导学案中，让学生能够在学习中逐渐把握文言文的考查内容。这就避免了学生刚刚有所领悟而因为学习现代文被迫搁置的情况，从而帮助学生不断地夯实文言文基础。
二、 随时培养学生自主、合作、探究的学习方式
1、在编制导学案时，体现教学环节的层次性，形成较为固定的模式。如学习任务一一般为自主学习环节，给学生留出充足的自学时间，提出具体的活动要求，逐步培养学生的自主思考能力；学习任务二是知识点讲析探究环节，体现本课时需要重点掌握的知识点，并补充相关练习，从而培养学生互动交流、合作探究的能力；学习任务三是对文本内容的理解和人物形象的分析，也是通过小组内和小组间的合作探究完成。
2、改老师出题为学生自主出题、自我检测，改老师批改为学生批改、自我订正，逐步培养学生的自主学习和检测巩固意识。对作文的批改仍然依循自主评改的方法，先发动学生自己发现写作问题，再引导学生修改作文，从而教会学生写作的方法。
3、利用早自习适时开展读书交流活动，改变以往埋头苦读而收效不高的状况。目前我组正在开展《论语》阅读活动，并配合研究性学习活动，相信会收到比较好的效果。
以上是我组在开学后做出的尝试和探索，今后将继续把工作重点放在巩固基础知识、推动读书活动、提升学生语文素养方面。
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