(泰安长城中学班主任培训材料之 三 发言人:庄庆福)
一、走近名师
杨树滨，肥城市龙山中学中学语文特级教师，山东省优秀教师，第二期“齐鲁名师”建设工程人选，“齐鲁名师讲堂——国家课程资源建设”项目人选，送选课程《作文素材的多维品读》被纳入国家课程资源库。
山东省首届中学语文优秀教师、全国中学语文优秀教师、第五届“语通杯”全国中学语文“十佳教改新星”、《语文教学通讯》（初中刊）2009年第12期封面人物，曾在全国“创新与写作”课堂教学观摩比赛中获一等奖。
二、班级管理艺术
（一）科学管理中建设幸福班级
1、小中见大抓管理：小中见大，细节之处最传神。以小促大，也是一门管理艺术。我们正需要在繁、杂、细、碎、乱的开学第一天，仔细观察，用心发现，备好开学第一课。
2、留有余地去管理：每个后进生多少都蕴藏一些优点，一些不引人注目的优势，在某些方面也还存在一些“闪光点”。班主任不能总是把眼睛盯在他们的问题上，要善于寻找和发现后进生身上的这些“闪光点”，用行动扶植他，选择适当的教育时机。当发现某些特长，要正确引导，精心培育，使之发扬光大。只有这样，才能调动他们的巨大的潜在能力，取得最佳的教育效果。
3、系统具体抓管理：将繁杂的班务系统化，把虚无的班务具体化，就找到了班级管理的诀窍。一个班级应当有自己的历史。做实、做细、做好老生常谈的工作，就是对优秀传统的坚守。
4、创新方式抓管理——成长档案：尽管成长档案的创建形式早已有之将，但赋予成长档案深厚的内涵、充足的活力始终是班主任责无旁贷的使命。
5、依靠科学抓管理——一年“四际”：抓住两端，重在中间，这是班级管理的一项常规策略。然而，第六周处在每学期1/3的时段，学生既远离了开学的新鲜感，又缺少期中考试压力与动力的双重驱使，可谓“青黄不接”。
（二）师生交往中建设幸福班级
1、以心换心真诚交往；
2、谨严会言正向交往；
3、三思而行注重交往；
4、学会欣赏和谐交往；
【案例】我一向是以严师的形象示人的：一米八的个子，一脸的严肃甚至是阴沉。在学生面前几乎从未笑过，很多的学生在毕业时都把希望能见到我的笑容写在给老师的留言中。我所教过的所有学生无一不是远远地见到我就溜掉了；只要我一出现在教室门口，无论原来多么喧哗、热闹，立刻就会悄无声息。……尽管我所任教的班级每年的教育教学成绩都十分优异，但总感觉自己和学生之间有种隔膜。学生在我面前倍感压抑，我也体会不到做教师的幸福。放不下架子，也许是自古有之的“师道尊严”在作怪，也许是怕放下架子就管不住学生的一种担心在作祟，也许……；诸多的原因让我总是放不下架子，总是无法和同学们平等相待，和谐相处。放下架子又何妨！让师生走进彼此的心灵，消除隔阂，和谐相处；这种感觉真好！
（三）家校联系中建设幸福班级(充实起来)
家长会为加强家长与学校、班主任及课任教师的认识、沟通、交流提供了很好的机会，为学生健康成长、顺利成才创设了良好的条件。因此，不要让学生感到自己是局外人，感到家长会就是老师给家长告状，然后家长再来收拾学生。
（四）班级活动中建设幸福班级
1、重视班级活动过程：对于班集体的管理,要结合班级特点,按照学生身心发展的规律,重视过程化管理,从而推动班级的发展。从三次歌咏比赛的过程反思来看，在过程中灌注情感与智慧，有助于打造团队精神，凝聚班级力量，默契师生感情。
2、利用班级活动结果：简单的拔河比赛也有大学问。“不要忽视学生的创造力”，“让学生积极参与的过程远比一个结果更重要”，“抓住契机更进一步”等诸如此类的德育智慧实际上是对活动结果的审视与反思。
3、体会班级管理中的道理：给同学们一个去主动发现、主动选择、主动去劳动的机会。而原来的详尽分解可能忽略了学生的主动意识，只是让学生一味地被动接受。在教育教学中，任何老生常谈的话题，任何司空见惯的活动，换个角度，或许会收获别样的精彩。
4、突出班级活动中的学生主体：或许我们习惯于因求全而责备，我们的家庭中如此，教育教学中也是如此。我们总希望每个孩子、每个学生好一点再好一点，总是希望他们十全十美，总是希望他们完美无缺。因此，总是敏锐地发掘，极力地扩大，苛刻地要求，严厉地批判孩子们的所有不足，而忘记了他们仅仅是一个正在长大的孩子、学生。他们更多的是需要鼓励。面对孩子，你表扬他什么，他就会强化什么。同样，你批评他什么，有时也会强化什么。我们平时的教育太多的强调“整枝打杈”，结果很多时候，枝杈没有修整好，主干也没长健壮。把我的世界强加给了学生，强调了自我，忽略了学生的内心世界，忽略了学生的主体地位。我们应当换位思考、转换角色，应当走进学生的心灵。在班会上，学生们感动着自己，教育着自己，我也快乐着学生的快乐，感动着学生的感动；也不时的和同学们交流着自己的感受。
（五）反思提升中建设幸福班级
反思班主任和班干部的定位。班主任工作应当是灵动的，很难有一成不变的模式和方法。只要我们真的理解了班主任工作的理念和精髓，仿佛任何方法都能运用得潇洒自如；反之，任何形式的模仿都有牵强附会之感，东施效颦之嫌，总感觉磕磕绊绊。我们不要直接照搬某个小的做法，应当理解他背后的东西。如果这些小事例只是一粒粒沙子，希望能聚沙成塔；如果只是一线细流，期盼能汇流成河；如果只是一颗颗石子，也愿铺就一条坚实的路。也就是说，班级管理，因人而异，任重道远，需要我们不停地探索，不断地尝试，才能找到更多有效的管理方法。
三、学习心得
名师们在台上既幽默风趣，又生动形象，他们独到的见解和新颖的做法都醍醐灌顶般将睡梦中的我惊醒，真可谓“听君一席言，胜读十年书”！反思自己，我们该做些什么？
1、学习名师们执着的态度。这就是“冰冻三尺非一日之寒”，“水滴石穿”的道理。
2、学习名师们钻研的劲头。怎样使问题得到解决，从而达到事半功倍的效果，这就需要我们在平时的管理中善于学习和思考，形成千万不要得过且过，“当一天和尚撞一天钟”。
3、学习名师们动笔的习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”日久天长，你会发现自己的本子上已满是精华。许多东西可不是头脑一热、一蹴而就所能完成的，而是长年累月的积累和沉淀。
4、学习名师们科学的做法。名师们的管理风格使我们眼花缭乱、极为震撼，他们的方法已得到实践的检验和论证，是可行和有效的。吸取精华，为我所用，也不失为一种捷径。
联系方式：