近日，山东省第二届（2018年）基础教育教学成果奖评审结果公示，经泰安市教育局推荐，由泰安长城中学申报的《“一案三学四步”课堂改进教学模式的探索与实践》获得省级奖励，这是泰安长城中学继2014年山东省首届基础教育教学成果奖评审获得奖励后的再次获奖。
山东省基础教育教学成果奖是省人民政府颁发的基础教育研究的最高奖项，也是各类省级教育科研评奖最具权威的奖项， 2014年首届评选，每四年一届评选表彰一次，评选要求获奖成果要具有原创性、先进性、实用性，经过3年及以上教学实践检验，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果，并在全省乃至全国具有一定影响。
2014年6月，山东省首届基础教育教学成果奖组织评审，泰安长城中学申报的《新媒体育人模式的探索与实践》获得山东省基础教育教学成果奖励，这是泰安市高中学校在此次省级评审中获得的唯一奖项。
2014年和2018年山东省基础教育教学成果两届评审，泰安长城中学均在省级基础教育研究的最高奖项中名列其中，这所高中为何会连续在省级基础教育教学成果评选中获得奖励呢？
这首先得益于泰安长城中学“努力创造适合学生的教育”的核心理念。“提供适合学生的教育，创办学生喜欢的学校”，是“长城人”近年来的坚持和探索，可喜的是，泰安长城中学正在发生化茧成蝶的变化，课堂学习正朝着自主、合作、探究的学习方式变革，学生管理正朝着自觉、自律、自护的发展方式变革，而且，借助学校迅速的发展，一批中青年教师也快速成长，学校教师在全市各类教学比赛中崭露头角，获奖层次和获奖人数居于高中学校前列。在今年三月份进行的市教研室市直高中春季开学教学视导学校反馈会上，市教育局分管领导评价长城中学“不但在质量增值上做出了很大贡献，而且在教学经验和管理智慧上也为全市高中做出了很大贡献”。这些都为学校教育教学成果的诞生提供了丰厚的土壤。
其次，这得益于泰安长城中学在加强教学管理推进教学改革方面所做的卓有成效的工作。泰安长城中学“‘一案三学四步’课堂教学改进模式的探索与实践”是在新课程改革背景下积极探索形成的适合普通高中学校学生认知标准、有助于全面提高教学质量的课堂教学模式。从2010年9月到2018年3月，学校每年举办一次课堂改进教学大赛，已有近百名教师获得课堂改进先进教师称号，经历七年多的探索与实践，该教学模式逐步成熟并不断完善，这一教学模式围绕提高课堂教学质量目标，创造了适合高中学情的学习方式、教学方式和教研方式，在普通高中学校打造了优势学科、优秀管理团队和优秀教师团队，催生了“以学生为本”的课堂，学生真正成为课堂学习的主人，课堂教学质量明显大幅提升，学校高考成绩连创新高。
第三，这得益于泰安长城中学近年来对学校教育科研和教学研究工作的重视。学校遵循高中学生身心发展和教育教学规律，从围绕学校教育教学中的实际问题为切入点，创造性地提出科学的思路、方法和措施，切实提高了教学水平和学生成绩。在前段时间召开的泰安市教育科研工作会议上，市教育局分管领导高度评价了泰安长城中学的教科研工作：“泰安长城中学持续地加强对课堂的研究，改进课堂教学，改变了课堂的行进状态，提升了学校的教学质量。”市教科所负责同志也在会议总结中强调：“泰安长城中学从校长到教师，始终把教育科研当作提高教育教学质量的源动力，而且长期、持续、深入地推进，实现了普通高中教育教学质量的全面提升。”
不到“长城”非好汉，到了“长城”圆心愿！泰安长城中学连续两届获得了省级基础教育教学成果奖励，教学成绩教学质量正在大幅提升，凭借对教育的热忱与坚守，“长城人”正在书写高中教育的辉煌……
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