泰安长城中学2022级举办《多元整合的高中历史新教材教学策略》讲座

为丰富学生假期生活，进一步提升历史学习兴趣， 1月29日上午，泰安长城中学举办专题线上讲座之《多元整合的高中历史新教材教学策略》，2022级历史组王伟老师主讲，2022级师生和部分家长在线参加。

讲座从“为何整合”、“何以整合”、“以何整合”、“整合意义”四个方面展开，以《中外历史纲要（上）》为例讲解了历史知识整合的原因、方法和意义。

讲座伊始，王老师通过《只此青绿》《满江红》，引领同学们感受艺术作品中蕴含的家国情怀，鼓励同学们在平时接触的文艺、学术作品中提取历史信息，拓展历史学习渠道。

在“何以整合”部分，王老师展示课程整合方式分为课内小整合、单元大整合、跨单元整合、跨教材整合、跨学科整合等。针对课程整合的具体方法，王老师首先以中国古代史为例展示宏观角度的跨单元整合，以时间为横轴梳理历史事件，以模块知识为纵轴多角度分析问题。整合形式的选择要以内容为要，可针对内容特点灵活处理，如何实践则应遵循目标性、思想性、精选性、可行性四大原则。

在中观角度，具体到某一历史时期，王老师提醒同学们注意阶段特征的重要性，并以旧民主主义革命时期为例带领同学们共同构建知识体系、总结阶段特征。在微观层次，王老师以“民族资本主义经济发展”为主题向同学们讲解了整合小专题的方法，同时引入山东高考试题，分析具体知识的考查方式。

在新民主主义革命时期的知识梳理中，针对这一时期的独特性，王老师提醒同学们要理清时间线索、基本史实、重视图表的分析以及微观主题的总结。

最后，王老师提醒同学们要学会反思自身学习中的不足，积极落实史实记忆、注重学习方法策略。

王老师在讲座中旁征博引，通过具体教材知识的整合带领同学们疏通历史自身发展的脉络，以宏观定位、中观建构、微观透视的方法引导同学们重新审视历史教材、拓展历史课程、构建历史知识的内在逻辑，体现了教、学、考的紧密结合。

本次线上讲座的成功举办，丰富了线上教育教学的形式与内容，有助于同学们拓展学习方法, 培养学习能力，提升历史思维，增强学科素养。

撰稿：李慧

编辑：赵宏伟

审核：韩峰  贾丽