为进一步探索初高中生物学教学的连贯性与进阶性，推动跨学段教学体系有效衔接，2026年4月8日上午，泰安长城中学与岱岳区粥店中学联合开展生物学科初高衔接教育研讨活动，两校生物学科骨干教师围绕课堂教学、学科活动开展与素养培育等议题展开深入交流，粥店中学教务处主任高冉冉跟进指导。
本次研讨活动以“知识衔接、能力递进、素养贯通””为主线，通过课例展示、教学研讨与教研对话等形式，系统梳理初高中生物学科在教学内容、教学方法及育人目标上的衔接路径，着力构建“目标一致、内容衔接、方法协同、评价贯通”的跨学段育人机制，助力学生科学思维、探究能力与生命观念的持续培育与发展。
活动中，粥店中学李嫱老师执教综合实践项目课例《饲养家蚕》。课例以“家蚕的一生”为主题，设计“文化感知--方案设计--饲养观察--问题探究”四个环节，引导学生从桑蚕文化资料入手，自主设计饲养方案与饲养装置，系统观察与记录家蚕生长各阶段的形态与行为变化，并优化方案设计。学生围绕“蚕是否只食用桑叶”“彩色蚕丝如何形成”等问题展开实验探究与论证，在真实实践情境中初步掌握观察记录、变量控制与结论归纳等科学方法，为高中阶段动物生理与遗传学知识的学习奠定实践基础，激发探究兴趣。该项目式教学全程贯穿STEAM教育理念，体现五育融合要求，充分凸显学生学习主体地位，遵循“教--学--评”一致性原则，同时实现了家校协同育人。
泰安长城中学吴棣老师执教探究式课例《鸟类》。课程以“鸟类如何适应飞行”为核心问题，通过展示始祖鸟的标本，抛出“始祖鸟是否是鸟类？”“怎样让人也能像鸟一样飞行？”等问题激趣导入，课堂采用“目标任务化--任务问题化--问题情境化”的设计思路，引导学生以学案为载体，通过标本观察、结构对比、资料分析等方式，从鸟类的外部形态、骨骼系统、呼吸机制、能量代谢等多维度进行系统探究。学生在对比鸟类与哺乳动物在骨骼结构、呼吸效率等方面的差异的过程中，深入理解“结构与功能相适应”的生命观念。教学中还融入泰山本地鸟类资源与生物保护案例，引导学生关注生物多样性与生态环境保护，彰显了高中生物教学在知识整合、社会责任培养与生态伦理意识提升方面的进阶要求。
研讨交流环节，授课教师分别分享了课例设计思路与教学反思。随后，两校教师围绕“不同学段教学侧重点”“阶梯式探究任务设计”“实验教学与理论教学的衔接”“学科素养衔接”等话题展开交流。粥店中学生物教研组长李晶老师介绍了学校在初中阶段开展的“生活化、项目化、融合化”教学实践成果，强调依托实践活动激发学生对生命现象的好奇心与关怀意识。长城中学赵丽老师立足高中教学视角，分享了学校在知识衔接、思维递进、课题研究能力培养等方面的教学策略，以及跨学科项目学习、生态实践活动等具体实施路径。
粥店中学教务处主任高冉冉对本次活动予以总结点评，她表示，此次高初衔接教育研讨活动是生物学科跨学段教学的深度交流，也切实落实了市教育局关于高初衔接教育的相关文件要求。活动中的项目化、探究式学习设计，着重培养学生问题解决与动手实践能力，成效显著。希望两校今后持续深化校际教研交流，携手助力学生全面成长、教师专业素养稳步提升。
本次活动进一步强化了两校生物教师的教学衔接意识与协同育人共识。未来，泰安长城中学生物教研组将继续深化课堂教学改革，扎实推进高初衔接教育、实验教学、跨学科综合实践活动等，凝集集体智慧开发优质教学资源，并逐步建立常态化教研交流与活动开展机制，不断推动生物学科育人质量的整体提升，为学生科学素养的全面发展筑牢根基、提供有力支撑！
撰稿：生物教研组 审核：办公室
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