为深化基础教育阶段历史学科高初衔接教学研究，精准落实新课标要求，破解初高中历史教学衔接中的痛点与难点，加强校际合作交流，4月13日，泰安长城中学历史学科基地部分教师赴岱岳区道朗镇第一中学开展高初衔接教研活动，学科基地带头人徐春华主任跟进指导。
泰安长城中学张帆老师以《资本主义制度的拓展与巩固》为主题进行说课展示。张老师紧扣新课标要求，以TCAM衔接理论为指导，从初、高中学段的课程标准定位、学情差异、教学内容等方面切入，详细阐释了本专题在知识体系、能力培养、素养提升等方面的教学衔接点。教学设计逻辑清晰，重点突出，以美国发展史为主线梳理资本主义制度的发展历程，挖掘体制建立背后的深层次原因与影响。通过情境创设、问题引领、任务驱动等教学活动充分调动学生学习积极性，体现教师主导，学生主体地位，为高初历史教学的有效衔接提供了清晰思路与实践路径。
岱岳区道朗镇第一中学罗文芹主任对本节课给予高度评价，认为其教学设计兼顾初高中学情，课标解读深入细致，环节设计科学严谨，内容衔接精准到位。同时，罗主任结合初中历史教学实际，分享了日常教学中衔接高中知识的实践经验与思考，强调初高中教师需加强双向沟通，精准把握学生认知发展规律，让历史教学更具连续性与层次性。
泰安长城中学历史学科基地带头人徐春华主任围绕高初历史学科衔接作专题发言。她指出，初高中历史衔接并非简单的知识递进，而是教学理念、教学方法、学生能力、核心素养的螺旋式上升，需打破学段壁垒，在学情定位、教学目标、内容设计、方法运用、学法习惯上形成系统性衔接，立足学生历史学习的全过程，精准把握教学衔接的关键节点，优化教学路径，助力学生历史思维与学科能力的持续进阶。
此次高初衔接教育教学活动，为初高中历史教师搭建了深度交流的教研桥梁。通过校际联动、思维碰撞，不仅明晰了初高中历史学科衔接的核心要义与实践路径，也为后续优化教学策略、提升教学质量奠定了坚实基础，推动初高中历史教学一体化发展。未来，泰安长城中学历史学科基地将持续推进跨学段教研合作，不断探索基础教育阶段学科教学衔接的有效模式，助力学生历史学科核心素养的全面培育与成长，进一步推动区域历史教育教学质量稳步提升。
撰稿：历史学科基地 审核：办公室
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