泰安长城中学课程设置方案

根据教育部《普通高中课程方案（实验）》、《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》的有关要求，结合我校实际，现将2014年课程实施计划报告如下：

一、指导思想

课程实施计划全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神，按照《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的改革目标、任务和要求，落实《普通高中课程方案（实验）》、《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》的有关要求，结合学校实际，构建充满生机活力的课程体系，为全面提高办学质量、办学效益，培养精英化的人才奠定基础。

二、教学时间安排

根据《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》（以下简称《指导意见》）的有关要求，每学年52周做如下安排：教学时间分为上下两学期，每学期教学时间为20周，每个学期又分为两个学段，每学段10周，其中9周授课，1周复习考试。每周5天上课，每天安排7节课，每节课45分钟。社会实践1周，假期(包括寒暑假、节假日)11周。

三、课程设置基本策略

1、课程设置立足于校内外课程资源的充分利用和尽可能满足学生的发展需要。所有必修课程由我校统一安排，选修课程由学生自主选择。

2、系列之间、模块之间、专题之间有递进关系的课程，按顺序开设；系列之间、模块之间、专题之间没有递进关系的课程，选修模块优先开设，以便学生选择。

3、遵循学生的学习规律并考虑到教学秩序的维护，选修课程集中在高一第二学期、高二整个学年及高三第一学期开设，并且使开设率达到80%。

4、每位教师一个学段最多只同时开两个不同模块，以保证开课质量。

5、相同的选修模块在高中三年的不同学段可以重复开出三次，以便学生选修、换修或重修。

6、选修模块开设要求: 同一学段选择同一模块选修的学生在30名以上必须开设；11-24名学生选修,学校尽可能开设；少于10名学生选修，不开设；超过75人即分班开课。

7、希望在多方面得到较大发展的学生，除了获取已选择学科较高(或最高)学分外，还可以向学校申请以自学方式完成其他学科选修课程（免修必考），但是申请必须经学分认定委员会审核通过（一般条件为：该学科的成绩在90分及以上）。

8、学生根据学校制订的选课指导手册，在老师的指导下自主选课，也可根据自己的需要提出选课要求。学校根据学生选课的情况、师资力量、教室、专用教室和实验室等教学条件作出调整，定出课程表。不能得到满足的学生也作适当的调整，从而排出学生的个人课程表、教师课程表、教学班课程表、教室安排表。

9、满足学生每学年在每个学习领域都必须获得一定的学分，三年内必须获得必修学分116个（包括综合社会实践活动23个学分），选修学分28个以上，其中选修二（学校课程）至少获得6个以上学分，三年总学分达144个方可毕业。鼓励学有余力或希望多方面发展的学生自修更多选修课，获得更多学分。

10、积极创设条件，努力开发学校课程，建立校际合作和课程资源共享机制，尽可能满足学生选课需求，开设丰富多样的、高质量的选修课。如果部分学校课程与国家课程联系紧密，且选课的人数较多，可以考虑调整在选修Ⅰ系列课程时段上课。

11、研究性学习平均每周3学时，时间的安排机动的形式，用于组织学生进行研究、实践、交流与展示；一节课单独排（或者交给研究性学习小组利用节假日自由安排），用于集体指导、选择课题、设计方案、信息资料的整理与分析以及总结反思等活动。

12、社区服务由学生在高一、高二、高三第一学期的期中、期末考试之后为社区提供公益性的义务劳动、或科技知识宣传等活动，三年累计完成10个工作日原则上每学期两个工作日，共得2 个学分。

13、社会实践统一由学校安排，高一进行军训，1周，2学分；高二进行学农，1周，2学分；高中三年参与3次志愿者服务、1个社团和三次学校的大型集体活动，获得2个学分，三年共得6 个学分。

四、2014年课程设置的情况及其依据

学习领域一：语言与文学

泰安长城中学    语文   学科课程设置方案

开设依据：

必修系列：课程标准之必修模块；

选修系列I：课程标准选修之“诗歌与散文”；课程标准选修之“文化论著研读”；课程标准选修之“新闻与传记”； 课程标准选修之“小说与戏剧”； 课程标准选修之“语言文字应用”。

开设特色：

选修模块每2个一组，内容力求接近。任课教师分组授课，以满足学生选修需要。

开设策略：

1、选修课程安排共计10个模块，涉及“课程标准”规定的五个系列。

2、学生在完成必修的五个模块之后，在10个选修模块中任选4个模块即可获得规定学分。

3、从高一第三学段开始选修，避免高二各科课时冲突。

泰安长城中学    英语      学科课程设置方案

开设依据：

依据国家英语课程标准、山东省普通高中英语教学实施意见和泰安长城中学选课指导手册

 分述如下：

1.必修与顺序选修部分

共10个模块（外研版主教材）,学生学完必修1-5模块，将会达到课程标准七级的要求；学完顺序选修的6-8模块，在此基础上，依据我校学生的整体水平，开设9-10模块的学习。

2.选修系列II模块补充部分

结合我校高一、高二学生不同层次外语需求和学习特点，立足我校的生源优势，使我校各年级三分之一学有余力的同学 能“借助词典阅读较为广泛的文学作品”。

开设特色：

通过选修模块（II）系列课程的开设，尤其是通过英语经典简易读物89个故事的语感阅读和新概念（2-3册）的实施，达到大部分学生学得会学得好。

选修模块系列课程注重学生的“语言输入”，更注重学生的“语言输出”，突出学生的综合语言素养，实现四项特色素质为：

1.独特的智能品质；

2.卓越的领袖气质；

3.自主的研究能力；

4.执著的创新精神；

开设策略：

不论是必修、顺序选修还是选修（II）的系列课程，我们都本着有目的、有计划、分阶段付诸实施。我校英语组教师队伍整体能力强，教师个性化教学特色凸显，老中青搭配合理，科研能力强，学校外语课程资源与视听设备先进，外语环境优良，学生外语起点较高，这些都为我们各种课程的开设与落实奠定了基础。

在各种课程的实施过程中我们主要实施下列学习策略：1）认知策略 2）调控策略

3）交际策略   

 4）资源策略。

学习领域二：数学

泰安长城中学    数学   学科课程设置方案

开设依据：

1.依据国家《课程方案（实验）》、省《课程设置及教学指导意见（试行）》的有关要求，从数学学科学习的系统性出发，我们对必修模块按照必修1、4、5、2、3的顺序进行调整。

2.对于系列四的选修内容，为体现学生选学专题的选择性要求，尽量开设较多的专题。

开设特色：

1.高一第三、四学段进行系列三的提前选修。

2.高二第四学段我们对文科倾向的学生进行系列三专题的选学。

3.高三第一、二学段开设系列四的8-10个专题。

4.对于选修系列II（校本课程）部分，我们将依据开发状况随时进行更新调整，以保证学生的不同要求。

开设策略：

1.考虑高校自主招生中不同专业对学生数学方面的要求不同，对数学有兴趣，希望获得较高数学素养的学生，尤其是理科倾向的学生没有时间进行系列三的学习，而系列三的内容相对独立，所以我们在高一第三、四学段进行系列三的提前选修。

2.因为各学段都应体现在数学领域的学习，并且系列三的内容更多的是对数学历史、思想的了解，提高数学鉴赏力，从而提升学生数学素养的目的，所以在高二第四学段我们对文科倾向的学生进行系列三专题的选学。

3. 为学生提供多层次、多种类的选择是我们必须考虑并具体实施的标准，所以在系列四的专题开设我们选择了其中的8个专题，以保证学生专题学习的选择性。

学习领域三：人文与社会

泰安长城中学     政治     学科课程设置方案

注：必修1—4依次是《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲学生活》；选修1—6依次是《科学社会主义常识》、《经济学常识》、《国家和国际组织常识》、《科学思维常识》、《生活中的法律常识》、《公民道德与伦理常识》

开设依据：依据普通高中思想政治课程标准、教育部课程改革方案、山东省课程改革方案和泰安长城中学学生特色素质鲜明、渴望更广阔发展平台的实际开设。

开设特色：在充分、扎实的开设好必修课程的基础上，尽可能多的开设选修系列I的课程，开设率80%以上，使学生具有充分的选择余地，最大限度的满足学生特色素质发展的需要；选修系列II课程的开设，充分体现对学生价值取向的引导和生活能力的培养，为学生的高考和未来的人生发展积淀能力。同时在不同时间段多次、反复开设选修系列I的同一模块课程，为学生科学自由的安排各学科课程提供便利。

开设策略：对于选修系列I的课程，在不同时间段多次、反复开设同一模块，这样文科倾向的部分学生可在高二第三、四学段选择一个选修系列I的模块，高三第一、二学段选择一个选修系列I的模块，（文科倾向学生高中阶段至少选择选修系列I两个模块）；理科倾向的学生可根据个人兴趣和学分的需要自由选择。

泰安长城中学      历史    学科课程设置方案

开设依据：

一、历史必修模块课程设计依据

（一）、《普通高中历史课程标准》规定普通高中历史必修课是全体高中学生必须学习的基本内容。

（二）、根据《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》历史学科的周课时是2课时，课时紧、任务重；历史必修内容相互联系、互为补充。为保障历史必修内容的有效学习和升学考试的需要，因此高一第一学期、第二学期和高二的第二学期依次开设必修三个模块。

二、历史选修模块和校本课程设计依据

（一）、《普通高中历史课程标准》规定学校要在保证使学生修满必修学分的前提下，按科目设计多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容；建议在人文社会科学方向发展的学生，应至少选修三个模块。因此，我校开设了全部6个选修模块。

（二）、学情：1、我校很大一部分学生兴趣广泛、思维活跃、精力充沛，为满足这部分学生要求，历史组开设全部6个选修模块。

2、根据不同年级段学生特点选择授课内容。如高一学生兴趣广泛，感性认知能力强，但理性思考的能力欠缺，基础知识比较薄弱。历史选修IV和历史选修VI的内容与必修的内容联系不紧密，对学生思维能力要求不高，选择在高一第二学期开设。

开设特色：

1、   开设率为80%以上。

2、因材选课。根据不同年龄段学生特点，开设符合学生需要的选修课程。

3、兼顾全面素质和特色素质的培养。开设选修IV《中外历史人物评说》时教师兼顾培养学生客观公正评价历史人物的态度的同时，根据泰安长城中学学生特点，更侧重培养学生领先一步，追求卓越的领袖意识和能力。

开设策略：

1、三个年级均开设选修课（选修1系列和校本系列），学生根据自身实际情况在不同年级做出选择，做到学生在每个学年都有选择的机会。

2、滚动开设：为防止学生选课不足、满足学生兴趣要求、满足学生升学需求，高三再次开设选修I、选修II。

泰安长城中学 地理 学科课程设置方案

1.开设依据：

(1)《国家普通高中课程方案》中课程实施与评价要求：合理而有序地安排课程；建立选课指导制度，引导学生形成有个性的课程修习计划；建立以校为本的教学研究制度；充分挖掘课程资源，建立课程资源共享机制；建立发展性评价制度。（2）《山东省普通高中地理教学实施意见》开设方案：必修课程三个模块分别在高一上、下学期和高二上学期开设，周学时为2课时，学分每模块为2分；选修课程安排在高二下学期和高三上学期，有志于人文社会科学方向发展的学生，还要修习“乡土区域地理”。

（3）泰安长城中学要求选修课程的开设率在80％以上，体现“终身发展之生命主体”的育人理念，全面提升学生素质。

2.开设特色：

（1）选修I达到85%以上；（2）校本选修具有很强的学科特色，充分利用学校地理园的资源，培养学科技能与方法，拓展学生视野，是国家课程必要的补充。

3.开设策略：

（1）国家选修I系列安排时注意自然与人文兼顾。（2）校本课程的开设适当与必修内容相关联，是对必修内容的拓展和延伸。

学习领域四：科学

泰安长城中学    物理      学科课程设置方案

开设依据：

（1）课程标准提出的全面提高学生科学素养，课程结构上重视基础，课程具有选择性。

（2）高校对学生的自主招生，要求理科倾向的同学物理学科必须达到的层次。

（3）文倾同学对物理学科的整体认知以及学业水平考试的要求。

开设特色：

（1）开齐3系列所有模块，让学生形成完整的学科知识体系；

（2）在高二的第一、二学段，学生能根据自己的学习能力自愿选择3系列或1系列；在高二的第三、四学段同时开设1-2或2-1；

开设策略：

（1）为保证学生充分、自主选择，开设了80%的选修模块。

（2）针对高校自主招生对物理学科的要求，根据物理学科3系列适合理科倾向学习的特点，在高三第二学段结束所有3系列课程。

（3）在高二第一、二学段开设3-1和1-1，文倾和理倾学生自愿选择，模块结束即可参加学业水平考试。

泰安长城中学 化学 学科课程设置方案

注：选修1《化学与生活》、选修2《化学与技术》、选修3《物质结构与性质》、选修4《化学反应原理》、选修5《有机化学与基础》、选修6《实验化学》。

开设依据：根据《化学课程标准》，对学生化学课的学习有3个层次的要求：第一个层次修满6个学分，主要是针对文科倾向的学生；第二个层次修满8个学分，主要是针对普通理科倾向的学生；第三个层次修满12个学分，主要是针对将来报考化学及相关专业的学生；根据《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》，要求开设模块不少于总选修模块的70%和各年级和学段开设的课程的具体要求；结合我校化学学科师资力量雄厚，学生基础较好求知欲强的实际情况，我们全部开设了6个选修模块，选修课程开设率达100%。另外，作为选修I系列的一个补充，我们还从我们多年开设的校本课程中选取了两个深受学生欢迎的选修模块。

开设特色：1、开设率高达100%；2、实行学段制教学，每个选修模块重复开设，满足所有的学生多层次多次机会选修的要求。

开设策略：1、加强对学生的选课指导，让高一学生就了解化学学科的对学生的三级课程要求，让不同层次和不同发展方向的学生明确化学学习的目标。2、对与有志于在化学方向发展的学生加强指导和培养；3、加强选修模块的教学研究和总结，提高选修课的教学质量。

泰安长城中学   生物        学科课程设置方案

开设依据：

根据国家和山东省的课程标准的有关规定，以及学生的具体情况，在高一以及高二第一学期依次开设必修一、必修二、必修三必修模块，依次把握生物学内容的基础性，科学研究方法、规律以及个人和环境稳态的研究；并进一步全部开设选修内容，增强生物学的时代性和应用性。

开设特色：

截至高二上学期生物必修内容全部完成，保证学生通过认真学习，顺利通过会考。从高二下半年开始，文倾和理倾的同学根据自己的兴趣和发展需要，在选修I系列自主选择，教师和学校根据学生的具体情况，选择科学而灵活的评价方式。另外，作为选修I系列的一个补充，我们还从多年开设的校本课程中选取了两个深受学生欢迎的选修模块。

开设策略：

加强学生的选课指导，让不同层次和不同发展方向的学生明确学习目标，并在学习过程中加强个性辅导。选修三在高三上学期又开设，基于充分考虑文倾学生转向理倾以及某些理倾学生在高二未能选课的。为了保证学生高二会考以及高三高考进行充分准备，选修系列II（校本课程）都在高一开设。

学习领域五：技术

泰安长城中学 信息技术 学科课程设置方案

开设依据：根据80%的开设要求、两个常规教学机房的设备配置、前期对学生选修兴趣的调研数据。

开设特色：强化算法与程序设计的教学，唤醒学生的创造性思维，激发学生对信息科学的学科兴趣。

开设策略：高三的选修I系列的课程放在选修II（校本课程）的时间开设，既可以保证开设课时，又可以保证机房最大限度的利用。

泰安长城中学    通用技术      学科课程设置方案

注：选修课指的是：电子控制技术、简易机器人制作、家政与生活技术。

开设依据：

根据国家、省对技术课程的要求，通用和信息技术统筹安排保证学生高中三年每年都能获得技术学分。

开设特色：

选修课开课率达到80%，充分利用学校生态园，把现代农业技术选修课建设为泰安长城中学特色课程。

开设策略：

坚持必修课程在“学中做”和“做中学”教学策略，培养学生的基本技术素养。