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数学名师工作室课改十佳教师展示课

[日期:2016-11-14] 来源:  作者: [字体: ]

    47日至425日,我校成功地开展了数学名师工作室数学课改十佳教师展示课活动。

这次活动,共有四位课改十佳教师展示,分别是张涛、孙玉鹏、王兵、伊涛老师。包科领导全程参与了展示课的磨课、听课、评课活动。任课教师积极参加听课,共计100多人次,平均每节课有20多位教师参加听课。每节展示课后,授课教师和听课教师都积极的撰写教学反思和体会,在我校教学博客上发表交流。活动开展很顺利,并取得圆满成功,达到了预期目的,也带来了深远的影响。

一、发挥了展示课教师的引领、辐射、带动作用。

1、四位展示课教师高度重视这次活动,对自己的课做了精心的准备。从教学设计到课件制作,都下了很大的功夫。为了达到预期的效果,展示课教师们博采众长,虚心向同行请教。一次又一次地调整教学思路,一遍又一遍地修改教学方案,一次又一次的锤炼教学语言。课堂上的每一个亮点都凝聚着他们的汗水;每一次突破都是他们无数个不眠之夜的叠加积累的结果。他们的成功就在这一次又一次的磨砺中铸就,他们没有辜负大家的希望,出色地完成了任务,在课堂上展示了最精彩的自己。

2、对全体教师的课堂教学进行了较好的示范和引领。本次展示课总体水平很高,具有较强的示范、研究作用,使听课教师觉得受益匪浅。为今后的教学活动拓展了思路,提供了经验。

3、对展示课教师的自我检阅和提升。课堂教学是无止境的艺术,所以,尽管每一位展示课教师自身的教学艺术已相对成熟,但这样的展示课,仍然是一次磨砺自己、反思自己、提高自己的平台,通过展示课将自身的教学水平推向更高的层次。他们在我校课堂教学上的辐射、影响、带动效果无疑是空前的。

二、展示了我校“一案三学四步”课堂改进中的精彩课堂和教师风采

本次活动的主题是展示我校进行“一案三学四步”课堂改进的精彩课堂和教师风采,“自主、合作、展示、生成”的课堂改进理念在展示课中得到了很好的落实,四位教师的课堂,充满着生机和活力。老师们都能按照“一案三学四步”课堂改进的模式去操作,授课时做到了“三有”,即心中有课标、眼中有学生、手中有方法。虽然教师授课学段不同,课时不同,内容不同,但是我们看到多数老师能按课标去操作,让学生去实践去运用,教师在乎了课标,做到了心中有课标;在课堂上看到学生的实践多了,以生为本不再是口号,老师不再唱重头戏,学生被牵着走的少了,学生成了主要角色,能够主动学习、自主学习、教师更好地起到了引和导的作用。许多教师利用小组合作学习,放手让学生去探索、去认识、去感悟;去发现问题、去自主解决问题。教学中,教师创设了良好的教学情景,将教育理念融于主题活动或训练中,学生能说了,敢说了,会说了。老师的眼中有学生了;老师的一问一答没有了,多数老师悟到了此路的不通,老师用手中的方法教会了学生,老师敢放手了,学生无从下手的现象消失了。课堂”变化”日新月异,学生“展示”五彩缤纷,老师“点拨”画龙点睛,每一节课都有各自的亮点。

三、打造了我校浓厚的教研氛围。

可以说,本次展示的每一节课,不仅包含着展示教师个人的劳动,也包含着教研组的团队的力量。

课后评课研讨活动让教师们的认识从感性上升到理性。在研讨会上,展示教师介绍自己的教学设计思想,反思自己的教学行为;听课教师进行点评,发表自己的感想和认识,在交流研讨中提升和内化。

本次展示课活动,在很大程度上发挥了课改十佳教师课堂教学的示范和引领作用,对我校开展课堂教学改进的有效性起到了推动的作用,使不同学科的教师在课堂教学方面受益匪浅。当然,课都没有完美的,也留给我们许多的可以思考的问题和提升的空间。“一案三学四步”的具体落实有待于进一步探讨交流和改进,究竟怎样深入课堂,改革课堂、活跃课堂、丰富课堂也是我们长城中学的每位教师需要坚持不懈地探讨的问题。

 

 

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