不可忽视的教学基本功

      今年是我走上三尺讲台的第21个年头。记得刚当老师的时候，非常重视个人教学基本功的培养。衣着总是那么的整洁，课前总要想方设法调节自己的情绪，让自己变得自信而平易近人。课堂上尽量让每一句话都简洁、清晰，板书在课前练了有练，尽量工整、清晰。还特别注重自己的肢体动作和面部表情，尽量让眼中充满欣赏与肯定……。

        随着时间的流逝，随着个人教学水平的不断提高，教学基本功仿佛有点淡忘了。总觉得，课的关键在于内涵，而不在于外显。

        上个学期，高二数学走班开始了，我任走班4班的课。一开始师生都不适应，学生课堂上跟不上，甚至有个别同学有点故意捣乱。我就用自己的照相机每节课都录像，原想借此“吓唬”一下学生，让课堂秩序好起来。可是，课下我通过反复地看课时录像时却发现了很多淡忘已久的问题，也收到了意想不到的收获。首先，我发现我的板书有时太小太轻，后面的学生看不清楚，有的板书常常不是上扬就是走下坡路，不能做到横平竖直；其次，我的教态也有问题。一是站在讲台上有时候不正也不直，二是我有“小动作”，那就是讲课过程中好用手不自觉地摸鼻子；再者，我的语言也有问题，话说的倒是清晰、简洁，但我的发音好像是从舌尖儿上发出的，缺乏力度和磁性。有时候还说口头语“是吧”“是吧”。

        通过近一个学期的研究上课录像，我简直有点震惊，同时也感到很是庆幸。在接下来的课堂上，我写完板书后常走到教室后去看一看；说话的时候注意别说口头语，尽量简洁清晰；讲课的时候做到“站有站相坐有坐相”……。

        通过这一经历，我深深地感觉到，教学基本功不容忽视，无论是年轻教师还是老教师。