在我校第七届党员示范来临之际，得益于学校党组织、领导和同事们的关心、支持，本着“交流学习、发展学生、教学相长”的想法，在不断地修改完善和探讨请教中，完成了自己的这节《坐标系与参数方程》党员示范课的讲授。回顾这节课的准备和授课过程，从最初的思考设计到完成课堂，感觉受益匪浅，现将一些感受和想法整理如下。
一、设计思路：
【环节一：课堂引入】
本节内容是高考选修内容，但对学生来说却是每年必考内容。因此本节课从高考情况分析，让学生感受本节知识的重要性，引起学生重视。
【环节二：预学案】
按照我校“一案三学四步”课堂教学模式，结合二轮复习的特点，将本节必备知识设计在预学案中，在课堂中，采取重点问题重点说明的方式，为本节课做好知识储备。
【环节三：导学案】
1.热点一：直角坐标与极坐标的互化及应用。
本考点设计两个问题，例题1相对容易，采取学生自主思考、回答思路、最后总结的方式。变式1做法有多种，学生上台展示问题思路，通过几种方法的展示，从数与形的角度进行对比分析，规律自然生成。本环节通过学生说，加深了对于问题的理解，也充分显示学生在课堂中的主体地位。
2.热点二：参数方程与普通方程的互化及应用。
本热点共分为两种题型，一是直线参数方程中参数的几何意义的应用，二是利用曲线的参数方程求最值。
对于第一类问题，对于参数的理解是本节课的难点，因此采取了小组讨论的方式，让小组代表主动上台展示，一方面发现学生的问题，另一方面提高学生对问题的理解能力，更树立了课堂学习的信心。最后教师总结，形成本节课的第二个规律方法。
对于第二类问题，先用图形展示思路，在教师的指导下，学生自主完成，将问题转化为已有的知识来解决，同时，教师强调解决问题的注意事项，最后生成规律方法。
【环节四：真题体验】
本环节模拟高考现场，通过发送高考答题纸、限时检测的过程，让学生感受到高考现场的紧张气氛。最后再通过呈现评分标准的方式，让学生提高得分意识，并现场给学生打分，呈现规范答卷，提高了学生的规范意识和高考意识。
【环节五：课堂小结】
以知识、思想、方法的形式呈现，让学生不仅掌握本节知识，更注重思想方法的应用。同时，教师强调细节和规范，给学生加油鼓励，体现本节课的情感态度价值观。
二、课后反思
本节课，结合现场评课，反思总结为如下几点：
1、学生方面：本届学生从入校初就实行我校的“一案三学四步”课堂教学模式，课堂上通过问题带动小组探究，学生已具备了较强的合作能力、交流能力、演讲能力、归纳能力、发散思维能力、深入思考能力、综合处理能力。因此本节课的设计从学生出发，学生的各种能力在课堂中有了很好的体现。同时，本节课为二轮复习课，学生已经具备了一定的知识储备，因此课上设计了更多的学生活动，主要让学生来说、学生来展示，充分发挥学生的学习主动性，加深对于知识的理解。
2、教师方面：教师在课堂上发挥点拨、指导和引导的作用， 通过教师点拨，学生发现做题的思路和方法，通过指导学生自主学习、合作学习、上台展示，自然生成规律方法，并引导学生运用这些方法去解决问题。
3、课堂设计方面：突出高考热点和重点，环环相扣，步步为营。思路清晰，说理透彻。题型选取经典考题，具有极强的代表性。通过自主思考、小组合作等多种方式逐步让学生掌握思想和规律方法。课堂节奏适合学生的学习，通过多媒体课件、实物展台等多方位的展示，结合板书与学案，让课堂更加生动，知识的达成度较高。
4、学习效果方面：学生通过自主思考、教师点拨，掌握解决问题的思路和方法。通过小组合作、小组展示，交流了知识和思想，深入的体会到问题的规律和方法。通过现场体验高考真题，提高了学生综合处理、深入思考能力，更加强了高考的规范意识。
课无完课，仔细想来，本节课也存在一些细节的问题和不足，比如板书的展示、学生的规范意识等方面，可以做的更好， “没有最好，只有更好”，这将是今后准备每一节课都会深刻牢记的。
一节课很短、只有四十五分钟，一节课也很长、作为一名人民教师，我们将用一生的时间来用心准备我们的每一堂课。一节课结束了，收获很多，所以，感谢学校提供的党员示范课的平台，感谢各位领导前辈的点评，正是因为这些指导，才会让我不断完善我的课堂、改进我的教学、发展我的学生，我，会更加努力！
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