闲暇刷微博之际偶然得知有这样一本书的存在《生物与非生物之间》，带着对“生物”二字的敏感性和生物老师特有的好奇心我立刻决定买来一读。新书到手的那一刹那就被封皮吸引，中央是一圈年代久远的年轮，私以为象征着生命从起源到现在经历了若干时代。年轮之外树干的纹理上有飞禽、走兽，不同品种的植被围绕着圆形的树干，私以为圆形的树干象征着地球，同时也展示了各种生物在地球这一最大的生物圈中快乐的生活着。最重要的是汉字书名就在年轮的中央，设置了日文字体的倒影，这样的字体风格若隐若现，更加增添了生物与非生物之间关系的神秘性。
本书的作者是福冈伸一，毕业于京都大学，历任美国洛克菲勒大学和哈佛大学医学系研究员、京都大学副教授，现任日本青山学院大学教授，专攻分子生物学。除在专业领域发表论文外,还以深邃活跃的思维和清新幽默的文笔，著译面向大众读者的科普作品，代表作有论述疯牛病的《可以放心吃牛肉了吗？》、质疑蛋白质病原体说的《论朊病毒说的真实性》、《生命是最精彩的推理小說：一個生物學家眼中的奇妙世界》等。2006年获日本科学新闻工作者奖。作者通俗流畅的语言向大众解释复杂而多样的生物世界。福冈伸一的书名听起来就比较有意思，正如书中的内容一样。
福冈伸一的《生物与非生物之间》除了对20世纪生物学的发展历程进行介绍，将我们引入对生命本质的探索以外，还以一个日本学者的视角，看似八卦的讲述了学术圈内的酸甜苦辣，以及对生命本质的思考。
本书以日本生物学家野口ying世的遭遇为线索，通过线性的叙述，带我们回到20世纪初，发现问题，提出问题，解决问题，以旁观者或者亲历者的视角向我们讲述了20世纪初的生物学术圈。带我们亲临其境的从细菌、病毒的发现开始，继而引向DNA假说的提出，再到双螺旋结构的发现过程。通过对构成生命的基本单位的分析，回归全书的主题-何为生命？后半部分则围绕基因表达，介绍了各种实验室操作技术，甚至于基因敲除和胚胎肝细胞移植技术。并在此穿插对生命本身的思考。以上内容分为15个章节进行讲述：纽约，约克大道，六十六街；无名ying雄；四个字母；查戈夫的谜题；冲浪者拿到了诺贝尔奖；DNA的阴暗面；机会只青睐有准备的人；原子孕育出秩序的时刻；何为动态平衡；蛋白质的轻吻；内部的内部=外部；细胞膜的动态机制；膜为何拥有现在的形状；数量、时机、敲除；时间是拆不开的折纸。与其他包含晦涩难通的生物专有名词的生物教材或者非要拿毫无趣味性的图片硬性摆脱枯燥感的科普读物不同的是，本书作者身为学术圈一份子，实验室内的工作者，用一种吐槽的口吻，为我们展现了一个隐藏在生物教材和学术论文背后的学术圈，让我等局外人得以洞悉学术圈的玄妙与世俗，这是这本书能够保持畅销，并且被称为科学与诗意的完美结合的原因。
作为一名生物教师，我一直秉承这样一种信条：让学生学得简单，学得快乐，学得扎实。试问如果我们的课堂像和尚念经一样枯燥，学生怎么会学得快乐，如果我们的课堂脱离了生活，学生怎么会感觉到学得简单呢？
试举文中一例：病毒自我复制的形式与异形有一拼。它将充满动力的粒子附着在宿主细胞的表面，好似紧急着陆在小行星上的宇宙飞船。然后再通过接触点，将自己的DNA 注入细胞内部。DNA 中包含了构筑病毒需要的所有信息，宿主细胞对此一无所知，还以为外来的DNA 也是自己的一部分，并根据病毒的DNA 信息不停地复制构筑病毒的“零件”。当“零件”在细胞内部组合起来时，新的病毒便诞生了。很快，新病毒就会冲破细胞膜，冲向新世界。 病毒游走于生物与非生物之间。
再举我课堂中的例子：近期学习人体内环境，提到“细胞生活的环境”这一概念，如何才能理解细胞外液和细胞的关系呢？我将血液比作一碗丸子汤，自然血浆和血细胞就是这碗汤中的汤汤水水和飘着的大大小小的丸子，学生在笑声中就再也不会混淆这两个概念，同时也理解了细胞和细胞外液的关系。
这样有趣的实例还可以更多，课堂中生动幽默的语言还可以更丰富，这就需要我们更加努力的吃透教材，内化知识，终身学习，善于思考，不断输出更加奇妙的课堂，缩小生物教师和学生的距离，缩小学生和知识之间的距离，这样学生才能乐于学习，学得快乐，学得扎实，同时促进学生的内化，真正实现生本课堂。
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