“长城家校共育”之“亲子陪读”
泰安长城中学“亲子陪读日记”拾零之三
《精心设计班级文化，营造浓厚育人氛围》
——王淑慧家长陪读日记后的答复
泰安长城中学 张万泉
感谢高二1班王淑慧爸爸来学校亲子陪读。认真拜读了淑慧爸爸的陪读日记——《我的陪读所观所闻所想》，日记里详细记录了班级学生自主学习的经过，还详细地记录了班级的教室文化。
在我国，12年的中小学教育，是一个人成长的重要阶段。特别是高中，学生在校时间长，教室就成了学生成长最重要的地方。班级文化是一种德育模式，体现了以文化为核心，以知识的传递、艺术的陶冶、心灵的启迪为手段，对提高学生的素质起到潜移默化的作用。班级文化蕴藏着宝贵的教育时机，是生成师生良好人格品质的不竭源泉。精心设计班级文化，营造浓厚的育人氛围，让教室成为学生健康成长的沃土。
我们学校非常重视环境的育人作用，将班级文化建设作为校园文化建设的重要组成部分来抓，制定了《校园文化建设实施方案》《班级文化建设指导意见》和《学生宿舍文化建设指导意见》等文件，以指导、强化班级文化建设。学校为班级统一制作了部分教室文化展板，年级、各班又发挥各自的聪明才智制作了独特的展板，不仅美化了学生的学习环境，而且也能潜移默化地影响学生，让学生在这样的环境中健康成长。
“走廊展板”：在教室外走廊墙面，学校统一制作了铝塑板面的班级展板，用以展示德育活动、班级风采、学习园地等栏目。
“班级名片”：教室前门口一侧，统一设计的“班级名片”，包含“班名、班训、班级全家福、班主任寄语”等。
“国旗”：教室内讲台黑板上方，中央是学校统一悬挂“国旗”。
“班务栏”：前黑板右侧（前门口），学校统一制作班务公示栏，规范张贴课程表、作息时间表等班级重要信息。
“中国梦、核心价值观、中学生守则展板”：前黑板左侧，学校统一安装电子屏，统一制作了“中国梦、核心价值观、中学生守则”等展板，培养学生的学生意识、公民意识、民族情怀。
“班级公约”、“人人有事做、事事有人管”：教室北前窗东部墙面，班级个性制作张贴“班级公约”和“人人有事做、事事有人管”责任分工表，以培养学生的责任意识和规矩意识。
“读书角”：班级自我布置，利用教室的东北角，各班设计“读书角”，存放学生自己带来的共享书籍，以备学生课下自由阅读，让学生养成热爱读书的习惯。图书角温馨实用，有的班级还摆放绿色盆栽，生机盎然。
“班级荣誉墙”：班级自我制作，在教室北后窗西部墙面，各班自行设计班级荣誉展示栏，用以展示班级获奖情况展示等，激励学生的集体主义精神。
“教室后黑板”：班级自我布置，是学生课上自我展示的主要阵地，也是每天作业布置集中展示的地方。
“班徽、班训”：后黑板上方，中间张贴“班徽”，两侧张贴各班的“班训”，增强学生的班级认同感、班级价值取向，培养学生的集体主义精神。
“班级风采栏”：教室后黑板南侧墙面，学校统一制作的“班级风采”展板，各班用以展示班级学生的活动风采。
“学生成长晋级榜”：后黑板的北侧墙面，学校统一制作的“学生成长晋级榜”，用以记录、展示学生在校期间学习、生活等各项活动积分，学校制定学生成长“红、黄、蓝、绿”卡制度，违规违纪发放惩戒红、黄卡，课上积极回答问题、按时完成作业、好人好事等发放激励蓝卡，表现优异等发放激励绿卡。“成长晋级榜”量化记录了学生在校活动情况，让学生真正做到“知行合一”。
“学习规范”：级部自我布置，教室室内南墙东半部，年级统一制作的学习行为规范，详细规范了“预习、上课、复习、作业、考试”等各个学习环节，以培养学生养成良好的学习习惯。
“学生自我规划”：班级自我设计，教室室内南墙西半部，各班自行制作“学生自我规划”，班级每位学生书写出自己的阶段规划，统一张贴，用以时时提醒学生，按自己的规范发展自己。
各班发挥自己班级特色，见缝插针，美化教室，“让每块墙壁都说话”。有的在房梁上、立柱上，张贴励志格言；有的在书桌上张贴“励志桌签”，时时处处起到文化熏陶的作用。
另外，学生宿舍也进行简单、温馨的文化布置，一个个温馨而有创意的“舍名”，一处处团结、励志的标语，一簇簇浪漫、艺术的窗花......把宿舍装点的浪漫、温馨、上进。
学生入校军训期间，为了增加班级、学校认同感，学校就安排“我的班级我设计”活动，让各班征集“班名、班训”，设计“班旗、班徽”，尽快形成团结、向上的班集体。
所有班级特色文化精彩纷呈，墙面设计新颖别致。形成了多元的文化氛围，全方位展现了我校全体师生积极向上的精神风貌。
书香浸润灵魂，文化滋养个性，学校每学年都要进行一次班级文化建设评比活动，不仅美化了学习环境，营造了班级良好的文化氛围，更培养了学生的动手能力和审美情趣，增强了集体凝聚力，提升了学校的文化品位。相信我校全体师生在这充满诗意和美感的校园环境中，内在精神品质定会不断得到提高升华！
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