为进一步搭建初高中衔接的良好载体，积极探索符合初高中校本实际的有效衔接教学策略，贯通初高中学科人才培养，3月6日上午，泰安长城中学与泰山区梅山路中学开展生物学学科初高中衔接教学研讨活动。泰安长城中学生物学教师陈燕、吴棣、赵丽、石学臣、王丽芹、杜文艺、刘敏，梅山路中学生物学教师张健美、李风华 、赵家乐、卢东辉、吴洪敏参加活动。
本次教研活动共有四项内容：共教、共议、共研、共学。
梅山路中学李风华老师与泰安长城中学赵丽老师同上一堂课--《神经调节的基本方式》。两位教师采用基于问题的TCAM 衔接教学模式，以同课异构方式展示了精彩的教学设计和良好的课堂驾驭能力，都采用了情境教学、体验式教学等教学方式，突出重要概念建构，课堂生动有趣，均很好地落实了课标理念，达成了学科核心素养教学目标，异曲同工，又各有千秋。
李风华老师精准把握学情；组织学生自主、合作、探究学习，体现了以生为本的教学理念；注重概念教学，例如通过分析“望梅止渴”“吃梅止渴”“谈梅止渴”实例，深度辨析条件反射与非条件反射概念；开展项目化学习，活动任务要求明确具体；教学中注重学以致用，理论联系实际；教学评价多元化，通过讲练结合及时评价教学效果；课堂节奏和时间把控合理，做到了堂堂清。赵丽老师精心制作首课，将学科知识与育人深度融合；学案设计遵循目标任务化、任务情境化，情境问题化，通过问题驱动培养学生科学思维品质；提供丰富的视频、图片、资料、自制教具等教学资源，为学生自主学习和深度学习创造环境；将神经调节和情绪关联，引导学生正确面对负面情绪，提升健康责任；介绍我国在脑机接口领域的最新研究进展，提升了学生的科技自豪感，激发学生对科学的兴趣。
泰安长城中学王丽芹老师结合高一教学实际，从知识、阅读、思维、规范四个层面做初高中衔接交流，目的在于研究初高衔接教学的断层面，针对学段育人重点和衔接难点，创新衔接方式，减少因教学差异导致的衔接问题。
梅山路中学张健美老师，泰安长城中学吴棣老师分别做了新课标学习交流。两位老师畅谈课标理念、核心素养要求、初高中衔接的方向、教学建议，期望通过共同学习新课标，打破学段间沟通壁垒，避免孤立教学的局限性，实现教学理念的更新与融合。
初高衔接凝教研合力，同教共研聚智慧成长。本次教研活动架起了两校生物学教师沟通交流的桥梁，初步探索了生物学学科初高中衔接的驿站式有效教研路径，通过交流明确了学段课标要求、育人重点和衔接难点，对提升教师的教育教学理念及初高贯通促进学科育人高质量发展起到积极的促进作用。
撰稿：陈燕 审核:姚光洁 贾丽
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