多数学生在课前与课上真是判若两人,我对他们说:你们要是把课前的那股劲头用到课上就好了。我常常在上课前提前几分钟进入教室。一来是想督促他们提前进入“角色”,二来也想目睹一下他们率真的一面。有时,我在进入教室的时候,刚好有学生正在慷慨激昂地演讲或是歌唱,正在兴头上的他们多数情况下并没有发觉我的存在。我面带微笑,静静地看他们表演,直到在大家的笑声中他或她戛然而止,尔后不好意思地回到座位上。有时我会不失时机地给予表扬,也会提出一些意见或建议,而那节课他们的热情总是非常高涨。
渐渐地,每个孩子的性情我已然了如指掌。而他们,好像在课上也不再那么含蓄,课堂气氛慢慢地就好起来了。
前几天,到A班盯晚自习。快要响铃的时候,从B班跑来我的学生晓爽,手里拿着几块西瓜,甜甜地笑着说:“老师,天气热,给你西瓜吃。”推搡了一番,她把西瓜放在讲桌上,然后飞跑出去。我想:“还是给孩子们吃吧,他们住校太苦了。”于是我把西瓜放到第一位的几个学生桌上,我刚回到自己的位上,西瓜又“飞”回来了。这时,后面的两个男生正在交头接耳,我灵机一动,把西瓜放到他们桌上,“口干了,润润嗓子吧。”他俩的脸立刻红了,“老师,我们不吃。”“吃吧,你俩在这里吃最安全,你们也可以邀请其他同学哦。不过声音别太大。”他们都笑了。
学业水平测试后,在有的班严重缺员的情况下,我所教的这几个班的“留守”人员很多。看来,班主任和我们
考前对他们进行了一次摸底考试,及格率90%以上,这种情况是以往任何时候都没有的。我很欣慰,我看到心里的冰雪在慢慢融化,而那些丑小鸭们也好像在蜕变,或许不久以后,他们也会变成轻盈的小天鹅,搏击长空,或滑翔湖岸,潇洒成一道最美丽的风景线。
晚上去梅子的“小屋”,读到了她写的一篇文章---《掌心化雪》,读着读着,不禁泪沾衣襟。是啊,每个生灵都是有自尊的,丑小鸭也不例外。播洒一片温暖,便如掌心化雪,悄悄融入孩子们卑微的心灵。在那里,会开出晶莹剔透的花。
附:
掌心化雪
丁立梅
那个时候,她家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,一个家,风雨飘摇。
大冬天里,雪花飘得紧密,她很想要一件暖和的羽绒服,把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸,她把这个欲望,压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学,一路上被冻得瑟瑟发抖。
拐过校园那棵粗大的梧桐树,一树银花,映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着,世界是美好的,寒冷却钻肌入骨。突然,年轻的语
她慌张地答:“我不冷。”转身落荒而逃,逃离的身影,歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子,她实在怕人窥见她的贫穷。
语文课,她拿出课本来,准备做笔记。语
教室里炸了锅,同学们兴奋得叽叽喳喳,奖品刺激着大家的神经,私下猜测,会是什么呢?
很快,同学们都写好了,每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了,却写得索然,她写道:“雪是美的,也是冷的。”她没想过得奖,她认为那是很遥远的事,因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒,她有多自尊,就有多自卑,她把自己封闭成孤立的世界。
改天,作文发下来,她意外地看到,语
奖品搬上讲台,一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾,还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾,三等奖的奖品是手套。
在热烈的掌声中,她绯红着脸,
后来,她读大学了,她毕业工作了。她有了足够的钱,可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游,她不去,却一次一次往福利院跑,带了礼物去。她不像别的人,到了那里,把礼物丢下就完事,而是把孩子们召集起来,温柔地对孩子们说:“来,宝贝们,我们来做个游戏。”
她的游戏,花样百出,有时猜谜语,有时背唐诗,有时算算术,有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子,会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等,都是孩子们正需要的。她让他们感到,那不是施舍,而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪,悄悄融入孩子们卑微的心灵。