——专家报告后的一点思考
泰安长城中学是泰城西部冉冉升起的一颗教育新星。近几年来，长城人以长城精神创造了长城速度，以超常规思维实现了学校的跨越式发展，得到了上级领导及社会各界的广泛赞誉。目前，学校有一个年富力强、干事创业的领导班子，有一支吃苦耐劳、爱岗敬业的教师队伍，同时，我们还有市直学校中最气派的教学楼及优美的校园环境。所有这些，都为学校今后的可持续发展奠定了基础。
然而，我们毕竟是一所新建学校，许多工作不可能一蹴而就。我们必须正视学校在起步和创业阶段的一些问题和不足，并积极创造条件，使之不断改进和完善，从而保证学校工作的健康发展。
那么，目前我们应该着重解决的问题是什么呢？
如果说我们在硬件建设方面已经基本到位的话，那么软件建设却有较大差距。并且从某种意义上说，软件建设比硬件建设更重要、更困难。我们都知道，世界上许多著名大学，如美国的普林斯顿大学、麻省理工学院、英国的剑桥大学、我国的北大、清华等，都不是以办学条件见长，而是以鲜明的办学特色和优越的育人环境闻名于世。大学是这样，中学也不例外，像前苏联的帕夫雷什中学就是一所普通的乡村中学，还有我国的上海闸北八中、江苏的杨思中学、河北的衡水中学等等，也都是办在学条件比较简陋的情况下成为全国名校的。由此可见，任何一所学校的成功，关键不是硬件，而是软件。因此，当我校基础设施建设基本就绪以后，就要及时把工作重心转移到内涵发展上来。
那么，目前我们在这方面的主要问题是什么呢？我认为，有以下几点应该引起我们的共同关注和思考。
首先，从全校整体状况来看，缺少三种氛围：
一是缺少打造“精品”、争先创优的氛围。随着时代的发展和社会的进步，人民群众对优质教育的需求日益增强。我们是一所新建学校，全校教职工更应该树立高起点、高质量、高效益的“精品”意识，齐心协力，办好学校。同时我们还要积极创造条件，调动一切积极因素，集中全校师生的智慧和力量，利用一切可以利用的教育资源，精心打造学校的核心竞争力。然而，我们许多同志面对市场经济的挑战和无处不在的竞争，缺乏高度的事业心和责任感，缺乏应有的危机感和紧迫感，对学校的前景盲目乐观，对潜在的困难和问题估计不足，工作满足于一般化，习惯于按部就班，默守陈规，缺乏创新，不讲效率，还没有形成比工作、比先进、比贡献的浓厚氛围。
二是缺少浓厚的学习氛围。全国著名特级教师、北大附中的张思明 老师说：“教师必须先会学尔后方能会教。”可以说张老师的这句话精辟的说明了教师自身学习与教学工作的关系。我们都知道，张思明老师从高中毕业留校任教，一直到取得研究生学历，并成为全国著名的特级教师，他靠得就是这种坚韧不拔的进取精神和孜孜不倦的学习。这句话正是他多年的经验总结和成功的秘诀。相比之下，我们却做得很不够，许多同志常常忙于事务，疲于应酬，很少有时间读书，也不善于学习他人的长处和经验，长此以往是很危险的。
三是缺少教育科研的氛围。许多教师没有很好的把教学与科研结合起来，只是把教学当成一种简单的重复劳动，缺乏创新精神和科研意识，工作始终处在“经验”的层面上，教育教学水平难以达到一个理想的境界。
其次，就教师队伍的现状而言，存在三个“缺少”：
一是缺少“领军人物”，即学科带头人。教师是学校的立校之本，优秀教师永远是学校的宝贵财富。无论是学科建设，还是教师队伍的成长，都需要优秀教师及各科带头人的专业引领。任何一所名校，无一不是名师荟萃，人才济济。在这样的环境中，优秀教师才能尽展风采，左右逢源，游刃有余，在平凡的岗位上体现自身价值；青年教师才能如鱼得水，尽快成长。然而，在这方面我们还有较大差距。不但缺少在校内外具有一定知名度和影响力的“名师”，而且我们对现有骨干教师亦重视不够，还没有为他们搭建起施展才华、建功立业的平台，尚未形成优秀人才脱颖而出的有效机制。
二是缺少“以老带新”。虽然我们也实施了“青蓝工程”，但那只是一种形式，老教师还没有自觉的担负起对中青年教师“传、帮、带”的责任，发挥应有的作用。有的青年教师亦不能积极、主动地向老教师虚心求教，教师之间的相互切磋和交流还不够广泛、深入。
三是缺少青年业务尖子。这里主要指参加工作不久就崭露头角的教学新秀。许多青年教师对自己的潜能估计不足，主动开发不够，还没有找到使自己尽快成长的有效途径。青年教师不能脱颖而出，就无法对老教师形成挑战，老中青之间也难以形成有效的合作、竞争和互动，因而也就必然影响到教师整体水平的提高和大批优秀人才的尽快成长。
当然，学校软件建设的内容还有很多，如领导班子建设、科学有效的管理、校园文化建设、制度建设等等，在此不再赘述。
鉴于以上几点，我认为我们应该在全校大力倡导和形成以下三种风气：
一是大兴读书之风，形成浓厚的学习氛围。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食粮。”陶继新先生在我校作的《读书与生命成长》的报告也给了我们有益的启示。我们应该在全校大力倡导创建书香校园活动，努力营造“好读书、读好书、读书好”的浓厚氛围。要积极引导教师树立终身学习的观念，自觉地向书本学习，向实践学习，向同行学习，努力建设学习型群体。一位哲人说得好：“成功的机遇总是偏爱那些有准备的人。”显然，所谓“有准备”，就是勤奋好学，就是一种“积累”，就是偶然中的必然。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，尤其是在社会飞速发展的知识经济时代，教师只有通过孜孜不倦的学习，才能获得源源不断的知识“活水”，自己的学识、修养、能力和水平才能不断提高，从而成为受人尊敬和爱戴的合格教师。直到有一天，校园处处充满文化气息，师生人人喜爱读书，并真正把读书当成生活的必需、生命的必需，那么我们就离“名校”目标不远了。
二是大兴教育科研之风。教育教学工作是一项充满生命活力的创造性劳动，而不是日复一日的简单重复。因此，每一位教师要想使自己的教育教学达到理想的境界，在教师岗位上有所作为，有所建树，就要付出艰辛的劳动，同时还要有智慧、靠科学。而重视和加强教育科研正是开启智慧之门的“金钥匙”，是使自己的教育教学工作不断从“经验”走向科学的必由之路。要引导教师通过加强教育研究，不断加深对教育教学内在规律性的认识和把握，不断提高业务能力和水平，逐步形成独具特色的教学艺术风格。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“只有把教师的工作引向研究之路，教师的工作才更有意义，充满乐趣，不再枯燥。”我国伟大的教育家陶行知也对教育的本质作了深刻的阐述：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”前辈教育家这些充满智慧的光辉思想和伟大实践，永远值得我们学习，并不断发扬光大。
三是大兴创业之风。教育是一种崇高的事业，值得我们去奉献，长城中学的未来充满了希望，需要我们去奋斗。我们要坚持以人为本的教育理念，坚持以办人民满意的教育为宗旨，坚持以教学为中心，坚持以质量为生命线，在全校大兴创业之风，努力形成人人想事业、干事业、争先进、创一流的良好局面。长城的过来人，已经为我们留下了一笔宝贵的精神财富，这就是知难而进的拼搏精神，吃苦耐劳的奋斗精神，干事创业的奉献精神，追求真知的科学精神。我们要倍加珍惜这笔财富，并使之不断发扬光大，我们相信，只要全校师生形成共识，齐心协力，共同奋斗，我们的目标就一定会实现。
二OO五年九月八日
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