推门听课后，感觉收获很多，现总结如下。也许是心理素质不够好，总感觉每次公开课都不如平时上课得心应手，一节课下来，总觉得问题多多：课堂语言需要锤炼，不够流畅；驾驭课堂的能力需要提高；课堂的节奏把握的不好，老是前松后紧；对新课改的环节把握的不够好：展示，讨论，点评，每个环节都还需要加强训练。除此之外，从历史课的角度出发，我认为在未来的历史教学过程中，还需要注意以下几点：
在课堂教学中，应注重人文主义精神的教育。一般人们心目中的历史知识更多地来源于历史人物故事的传说传讲，是以正史为依据通过戏曲、历史小说、评书、影视网络等获取的。这些生动鲜明的历史人物形象，赞扬了人文主义精神，突出了人在历史发展中的主体作用。因此，注重应引导学生对历史人物的理解。
应加强道德教育。道德是一个国家，一个民族的灵魂和精神家园。如果缺失了道德，一个民族就会逐渐地衰落和灭亡，也会危及人类社会的发展。一个人没有道德，没有仁爱之心、同情之心、行为低下，就会堕落犯罪自我毁灭。因此，历史教学更应加强德育教育。
应遵从学生认知规律。人的认知能力是由低级向高级，由简单到复杂，由感性认识上升到理性认识，从书本知识到实践，再由实践到理性的过程，同时认知水平程度也取决人的智力水平、生理年龄、社会环境的影响。中学生对历史的认知能力也遵循这些规律。中学生正处于身体发育成长阶段，身体，智力没有充分成熟，认知能力更多侧重于感性认识。因此，在教学中要因材施教，根据中学生的认知水平和能力，创新教学模式，改进教学方法，通过学生喜闻乐见的形式，培养学生用发展的、全面的眼光，从经济的角度、全球整合的角度来理解和分析历史事件。
应正确使用多媒体，多媒体教学是当今教育发展的必然趋势。通过多媒体教学能生动形象地展示文字、表格、图片、实物、漫画、影片等等。不但能使学生较好地掌握理解知识，也能使历史可看、可摸、可感，从而变得生动有趣，极大地提高学生学习历史的积极性和课堂教学质量。但应注意:它是一种辅助手段，始终处于次要辅助地位，；它适用于某些课时，并非全部的课程都应该使用多媒体。
总之，通过听课，要找出差距和不足，努力改进，要迎头赶上学校课改的步伐，下学期，要克服生活中的一些困难，在工作中多投入一些时间和精力，以求在工作中能有一些进步和提高。
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