联想总裁柳传志说过一句话：“管理的真谛就是---给猴子一棵树，给老虎一座山。”
    “给猴子一棵树，给老虎一座山”也就是提供一定的条件或环境，使人尽其才，充分施展自己的才华；使物尽其用，最大限度地发挥自己的作用。
    这使我联想到我们的教育。中学教育的对象是千千万万的孩子，他们对未知的世界充满了好奇，乐于探索、渴求新知。在成长的过程中，他们不断地用语言去询问、用心灵去感知、用行动去实践······终于找到一个又一个答案，积累了一个又一个智慧。作为父母和老师，对待孩子，我们应该燃起他们探索的激情，引领他们前进的方向，激发他们思维的灵感，呵护他们创新的欲望。给他们一棵树，让他们不断地攀爬；给他们一座山，让他们自由地驰骋。
    看到过这样一则故事：
    奥托·瓦拉赫是诺贝尔化学奖的得主，他的成才之路也是一个极好的诠释。瓦拉赫读中学时，父母让他学文学，一个学期完了，不料老师给他的评浯是：“瓦拉赫很用功，但过于拘泥，这样的人即使有完美的品格，也决不可能在文学上发挥出来。”父母无奈，让儿子改学油画，可瓦拉赫既不善于构图，也不擅于润色，对艺术的理解力差，成绩在班上倒数第一。面对如此笨拙的学生，老师们都认定他是朽木一根，成才无望。此时，只有化学老师慧眼独具，认为他做事一丝不苟，适合做好化学实验，于是建议他改学化学。这一次，瓦拉赫的智慧火花迸溅不息，文学艺术方面的“朽木”一下子成了化学方面的良才，成绩遥遥领先。
    看来，每个人的人生之旅都有自己最适当的生命坐标。只有定位准确，才会使每个生命勾画出美丽的曲线，跳跃出动人的舞姿。而老师，正是那个帮助学生准确定位、指导学生精心勾画、引领学生倾情舞蹈的人。
    素质教育要求培养创新型人才，教师应为学生提供适合的土壤，让学生的兴趣提升、思想升华、灵感绽放。
    在教学中，依据课程标准，帮助学生建构多元化的学习方式，引导学生通过探究、体验和实践，发挥个性思维，提高综合素质。具体来说应做到以下几点：
    一、发挥教师的人格魅力，营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的课堂氛围。
    美国心理学家钱伯斯调查了一些科学家，让他们写出有利于培养他们创造性思维的教师的优点有：①将学生看成是人；②鼓励学生独立；③言传身教；④在课外经常和学生在一起；⑤指出优异成绩是可望的而且也是可以达到的；⑥热情；⑦师生平等；⑧直接奖励学生的创造行为；⑨随机应变、妙趣横生的演讲者；⑩精于个别教学。
    学高为师，身正为范。教师的一言一行对学生起着潜移默化的影响。创造型的教师思想中蕴含着创造性的种子，播撒在学生的心灵上，萌发出创新和智慧的幼苗。充满智慧和爱心的教师像一本书，学生在欣喜地翻阅的同时，深深地印在心里并加以模仿和学习。老师对学生的尊重、激励与关爱会消除学生的自卑、懦弱与孤僻，如清泉，涤荡尘埃、滋润心灵，使他们轻松快乐地前行。
    尊重学生，激励他们敢于探索和实践。对于学生正确的做法，及时鼓励和表扬；对于错误的尝试，不要一棍子打死，要引导学生分析失误的原因，进而催生出科学的成果。允许学生犯错，如同允许刚刚学步的孩子大胆行走，让他们在跌倒的地方爬起，从而走得更加稳健。
    课堂教学中，教师营造宽松、自由、民主的氛围，让学生善于思考、敢于质疑、乐于创新，在广阔的知识天地里自由地驰骋。
    二、调动学生的感官，激活他们灵动的思维，培养他们多方面的能力。
    促进学生的学习和思维是课堂教学的灵魂。教师善于调动他们的感官，通过听说读写，培养他们理解、分析、综合、概括、比较、抽象等能力。在教学中，历史教师可以通过历史史实对学生进行思维训练。除了一般的思维训练，还应进行