尊敬的各位领导，各位老师：
  大家好！很荣幸作为教师代表在这里发言。在学校领导、各位老师和学生们的共同努力下，我们2016级数学组取得了一点点教学经验，与大家一起分享，不当之处请批评指正。
  一、运筹帷幄，决胜千里
  每学期开始，我们数学组根据数学学科的教学计划和任务，认真研究本学期学校印制的校历， 制定每周的教学任务和详细的课时计划，具体到哪一周讲什么，怎么讲，需要几课时，节假日少几课时，月考期中期末考试期间占用几课时，拿出几周来复习，怎么去复习等，都做统筹安排。经过大家的协商共同制定出统一的教学进度表，各班步调一致，利于教学同步教研。分配好每一位老师需要编制学案的章节，每周的集体备课主备人是谁，备课内容是什么。分配每一周的周末滚动练习由谁来出。分配每一周的公开课由谁来讲，因每次开学时咱们学校都有推门听课，年轻老师担心站不稳讲台，我们组都是先由教务处巩主任、张主任、教科所王主任、级部林主任率先示范，大家共同学习。公开课不仅要听，更要评，经验丰富的刘晓老师、李保德老师的分析和点评，让我们组对教材的把握上更加透彻，高考命题方向的把握上更加准确。
    二、集体备课过程模式化
  面对高三一轮复习，部分老师对全国卷的题型、考试要求、侧重点还是不够明确。我们2016级数学组在级部姚主任的帮助和指导下，充分研究全国高考真题，结合考纲及所学内容，将集体备课的形式进行模式化，更好地指导自己的课堂教学。
  首先，由主备人分析备课内容的课程标准、需要学生达到什么样的程度。
  然后，阐述全国高考考纲，并进行比较，结合我校学生情况，分析重点、易错点，做出本周的课时分配及侧重点。
  再次，分析近6年全国高考真题及分值，把近6年高考在这个地方的考题拿出来进行比较，剖析高考命题方向：
  1.分析高考在这个地方要求学生达到什么样的程度？了解、理解还是掌握？若是了解，只需要学生能够知道该知识点的概念和意义即可；若是理解，就得让学生理解该知识点的意义、解题方法和思路，处理相应中档题目；若是掌握，就得让学生深刻理解该知识点的内容，掌握该知识点的常见类型、考查侧重点等。
  2.分析高考在这个地方热点考题是什么？是以什么样的形式出现？若是选择题，可以利用排除法、特殊值法、数形结合法等这些简洁易行的方法即可。若是填空题，要注意书写的规范性和完整性，如：单调区间不能写成集合，该大于等于的，不能只有大于号。若是解答题，要考虑如何理清思路、怎样才能做到不丢分、哪些地方容易扣分等。
  3.如何分析重难点？尤其是对于咱们的学生，普通班应该侧重哪些地方，达到什么样的程度？重点班侧重于什么地方，需要达到什么样的程度？比如导数和圆锥曲线问题，虽然高考做重点考查，但对于我们学校普通班来说，耗费大量的时间，未必见效。我们可以省出时间抓简单题目，容易得分的题目。“不怕慢，就怕站”，不管一中、二中的学生花费多长时间学习什么，我们根据自己学生情况没有闲着就好，把我们努努力能够拿到分的确保拿到。“小步子，大收获”，先让学生完成一步简单的、可看到成果的任务，从而确立信心；再让学生完成一步难度不高、成果明显的任务，从而信心大增；让学生一步又一步完成力所能及的任务，一次又一次看到成果，进而取得学习的成功。
  4.分析这一部分常与哪些其他知识结合，分析知识交汇点上的命题形式。让学生遇到该类问题会理清思路，能够找准方向，敢于动手去做题，并且有信心去做。
  第四、列出每节课内容的知识清单。比如“单调性”部分，对于判断函数单调性的方法进行总结：定义法，图象法，单调性的运算性质，复合函数单调性判断法则，导数法等。分析哪类题目