为深入实施素质教育，大力推进幸福教育，进一步转变教育教学方式，切实提高学生的综合素质，建设幸福学校，构建和谐校园，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《泰安市教育局关于实施“幸福教育工程”的意见》、《关于进一步加强全市中小学德育工作的意见》和《关于全面推行中小学全员育人导师制的意见》等文件要求，结合我校实际，特制定全员导师制实施方案。
一、指导思想 
深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，充分发挥教师教书育人职能，努力践行“全员育人、全面育人、全程育人”的教育理念，帮助和引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进学生健康快乐成长。
二、工作目标 
建立学校全员育人机制，“让所有的老师都成为导师，让所有的学生都有导师”。根据学生个性成长需求，通过师生平等、真诚的沟通，促进全体学生全面发展、健康成长，从而构建和谐师生关系，建设幸福校园，让师生共享教育幸福。
三、指导内容
（一）思想引导。导师在全面了解受导学生个性特征、行为习惯、思想状况和学习水平的基础上，通过创设情境、平等交流、正面引导、启发鼓励等形式，帮助学生逐步学会认识自己、他人和社会，培养良好的集体生活习惯和与人交流、沟通的能力。
（二）人生规划。导师要帮助受导学生认识自己的兴趣、爱好和能力倾向，指导学生确定发展的近期目标和中期目标，引导学生做好人生规划。
（三）生活指导。导师要指导受导学生端正生活态度，明确生活目标，养成良好的作息、生活和学习习惯，科学安排日常生活，合理消费，过充实而有意义的生活。
（四）心理疏导。导师要及时了解受导学生的心理状况并给予适时的心理指导，舒缓学生情绪，帮助学生缓解心理压力，提高学生应对挫折的能力，激发学生自尊、自爱、自主、自信、自强意识，促进和提高学生的心理健康水平。
（五）学业辅导。导师要认真分析受导学生的学习状况，加强学习动机、学习态度、学习习惯和学习方法的指导，帮助学生分析个性特点、潜能，逐步使其端正学习态度、树立学习信心、激发学习动力、提高学习能力。导师要有针对性地帮助受导学生提高对任教学科重要性的认识，培养学生的学科学习兴趣,指导学科学习方法，提高学习成绩。
四、指导方式
（一）座谈。导师可选择适当的场所，与受导学生面对面进行沟通和交流，全面了解、掌握学生的思想意识、行为养成、发展潜能、成长困惑等，为学生指明努力方向。
（二）家访。导师要走进受导学生家庭，全面深入了解学生的家庭状况及学生在家庭中的表现，与家长一起帮助学生制定成长计划和措施，共同完成育人任务。
（三）书信。导师用书信方式与受导学生沟通，总结学生一段时间以来的整体表现，肯定学生的进步，鼓励学生树立信心，同时真诚指出学生努力的方向。也可与受导学生家长书信沟通，全面反馈受导学生在校的成长与进步，期待家长协助教育、管理学生。
（四）电信。导师利用电话和短信等电信手段，与受导学生特别是家长取得联系，交流共同关心的问题，帮助学生全面发展。
（五）网络。把握时代特点，充分发挥网络新媒体优势，利用学校教师“思想着的苇草”和学生“成长的足迹”博群、政务微博、电子邮箱、QQ、微信等方式，全方位、全时段、零距离与受导学生和家长沟通联系，提高网络育人的便捷性、时效性。
五、工作流程
（一）宣传动员。
提高认识，统一思想。召开全校教职工大会，传达上级及学校实施全员导师制方案，全校教职工都要充分认识全员育人导师制对学校科学管理、促进学生全面发展和创办学生喜欢的学校的重要意义，通过我们扎实的工作和努力，真正实现