近日，泰安长城中学2023年春季大教研活动落下帷幕。
当前，新高考的全面实施，引导了素质教育的持续深入；新课程的逐步推进，明确了学生课程学习后应达成的学科核心素养；新教材的使用，强调了学生学科素养的培养及思维能力的提升。文科教材基本转向大单元、任务群、群文教学，“以一通类”；理科教材注重交代来龙去脉，解决“情境化问题”。 
（学校组织召开大教研活动调度会）
基于这样的教育教学大环境，学校精心制定了泰安长城中学大教研活动方案，确定了高一年级以大单元教学为中心、高二年级以新课程标准研究为中心的教研主题，各教研组以“明确活动主题、定课备课、主题示范课展示、观课议课、教育教学研讨、活动总结与反思”的程序，深入开展大教研活动，奏响了持续推进课堂改革的前奏曲。 
整个活动历时一个月，9个教研组面对新高考形势，群策群力，利用“团体作战”模式，展开深度教研，对教材进行二次研发与整合，各授课教师针对不同的任务要求，认真备课，设计教育教学方案，整合全组的智慧和力量，展示出18节高质量的示范课型，获得了参加人员的高度肯定。 
 
地理组教师李婷婷选取《乡村与城镇》进行大单元建构课堂教学，运用泰安本土地理教学资料，在真实情景下设计学习任务，具有综合性、挑战性和开放性；历史组教师李慧、马敏利用研究性学习教学方式，注重核心素养的培养，将“教研课题化，育人课程化”工程落到实处；政治组教师薛玉海结合党的二十大报告中“五个必由之路”时政热点，整了必修一至必修三相关知识，展示了一堂精彩的时政专题课，培养学生爱国、爱党、爱社会主义的情怀......
本次大教研活动，学校领导、教育教学指导小组、各学科教师全员参与听课评课议课，并特邀市教科院专家到校指导。授课教师们阐述教学设计思路，反思课堂教学；观课教师们广泛交流，评课议课，思维碰撞，形成了许多有益思考。 
（学校领导、教科院专家与会听课） 
（全学科教师参与研讨）
语文组从教学问题情境化、内容深入化、评价多样化等方面进行深入研讨；教科院侯成宾老师认为此次大教研活动“措施得力、恰逢其时”，希望语文组全体教师抓住契机，进一步提升学生的语文素养；教科院王春华老师分享了自己的教学成长经历，鼓励老师们认真研读课标、教材，将大单元教学理念渗透到日常教学中。数学组力求通过大单元教学和发挥新课标对教学的导向作用，实现深度学习与有效学习，促进学生数学思维发展。英语组指出“大单元教学设计”应以大主题或大任务为中心，强调对学习内容的分析、整合、重组和开发。政治组从模块内单元教学、跨模块单元整合教学角度阐述了对大单元教学的研究和体会，对课标中的行为动词进行可视化和可操作性的深入解读。历史组分享《基于新课标的行为动词解读》的教研心得，强调要围绕核心素养目标的达成思考教学内容与实施方案。地理组从《基于城市的地理大单元的实践研究》《地理新课标的行为动词的解读》《基于学习任务的大单元设计的微专题》等不同侧重点深入交流。物理组精研课标与课堂生成，教科院吴强老师指出要以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科素养的落实，帮助学生形成正确的物理观念，掌握科学的探究方法，培养科学的思维。化学组提到要在实际教学中落实新课标的理念和要求，全面促进学生的核心素养发展。生物组解读了必修模块中45个次位概念中了解水平和理解水平所涉及的10个行为动词的使用，同时就如何依据课标内容要求引领教学策略进行深入交流。
在这次大教研活动中，各学科均对新课标中的行为动词进行了重点讨论。行为动词是影响学习目标的重要因素，行为条件规定着教学资源开发与选择的重点与方向，行为程度