这些天来，一直被一种兴奋、欣喜的情绪所左右。这种情绪来自于我们的课改，来自于我们教师对于课改的积极投入，也来自于年轻教师的迅速成长。
    有人说，“所有的快乐、幸福和感悟都是生命里最美丽的财富”。我想说，教师职业、教育生命和课堂改进带给我们的财富太多太多。
          一、文科课改联谊会观摩课
        12月4日上午，文科课改联谊会第二轮观摩活动如期进行，陈小娟老师和侯庆友老师分别执教高三政治复习课和高二地理新授课。
        两位教师的学案设计和课堂改进思路与做法与以前相比有了很大的飞跃。可以说，这是个人感悟与集体智慧的结晶。一周前，两位教师丝毫没有胆怯，非常自信地接过了授课的担子，然后与本组教师认真磨课，反复修改课改思路，直至讲课之前的那一刻。两节课都注重做题思路、方法的引导、总结，内容紧扣现实；知识整合系统、规范，学科特点明显；学生思维活跃，展示精彩；多媒体运用充分，知识落实、巩固效果好。
        陈老师注重了高考真题的演练，高考意识浓厚；鼓励学生质疑、补漏、纠错，师生进一步总结、归纳、提升；注重规范化答题，题目量化得分；最后的情景探究点选取的是“舌尖上的中国”和“中国好歌曲”，紧扣高考热点，体现了高考现实性、生活化的要求。
        侯老师将研究性学习引入课堂，学生将课下搜集、整理的资料“珠江三角洲的经济发展”在课堂上展示，教师据此进一步引导学生们探究，步步升华；地图、框架图、演进图、表格等图表形式多样，直观、形象；歌曲、视频、图片辅助教学，增强了课堂的生动性。
        二十八位教师参加了听课，十一位教师参加了评课活动。副校长王德海跟进指导，认为“学案已达到了制高点”，远远超过了我们所学习过的一些学校，具有“实用性、针对性、引导性，过程具有激励性，颠覆了传统方式”，激励老师们进一步坚定信心，将课改推向深入。
        二、新进教师汇报课
        11月下旬，新进教师周焕萍、牛童执教汇报课。两位教师在继承历史组课堂改进模式的前提下，又进行了适当创新，将课程研究性学习的内容渗透到“我心中的历史”课前演讲内容中，拓宽了学生的视野，完善了研究和学习的方法，给听课教师耳目一新的感觉。
        周焕萍老师的课堂渗透了高考的内容，引导学生进行实战演练，学生探究、展示、点评，量化得分，教师归纳总结、规范答题技巧和方法。任务探究内容涵盖了历史、语文、政治等学科，且注重了历史与现实的有机结合。牛童老师的课程整合意识浓厚，且采取了多种形式（知识体系、演示图、表格）进行整合。两次运用微课阐释重点知识，课堂结构采取“总——分——总”的模式，语言生动精炼，过渡自然。
        12月3日和4日，张宁和郝庆松老师分别执教汇报课。相对开学初，两位教师的课改理念和水平大大提高。张宁老师的学案设计精准，要求明确，注重了思维的递进。课堂教学环环相扣，对探究问题的总结、提升较好。郝庆松老师利用微课展示了学生亲手做的实验，使学生加深了理解。同时还利用学生课前所做的实物模型再现和探究有氧呼吸的三阶段。学生展示精彩，教师点拨引导巧妙。
        从课堂的表现中，我看到了新进教师的迅速成长。记得开学初听他们的课时，他们还表现得怯生生不太自信的样子，三个月后的他们已经破茧成蝶，完成了首次蜕变。而进校一两年的程庆林、刘培燕老师则表现得更加从容和成熟。除去课堂的东西，从敬业态度来说，他们也提高了很多。记得开学初组织新进教师活动时，个别教师表现得松松垮垮，没有时间和组织观念，有的甚至无故缺席。经过几个月来的锤炼，所有教师都已经把教学和相关活动都当成了必不可少的环节，积极参与其中，其乐融融